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2013教師資格(中學(xué))教育知識(shí)與能力全真預(yù)測(cè)試題(3)答案

更新時(shí)間:2013-10-22 19:14:32 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013教師資格(中學(xué))教育知識(shí)與能力全真預(yù)測(cè)試題(3)答案

  2013年教師資格考試(中學(xué))教育知識(shí)與能力全真預(yù)測(cè)試題(3)答案

  一、單項(xiàng)選擇題

  1. 【答案】B

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“古代教育思想”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【老師詳解】這句話出自《中庸》。它的意思是:上天所給予人的氣質(zhì)叫做性,依照本性去做事叫做道,修道的方法就是教化。

  2. 【答案】B

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“唐代學(xué)校教育的特點(diǎn)”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【老師詳解】唐代的學(xué)校教育分為官學(xué)和私學(xué)兩個(gè)系統(tǒng),以官學(xué)為主。中央官學(xué)主要是“六學(xué)二館”,六學(xué)是指國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué),隸屬國(guó)子監(jiān),置博士以教生徒。二館指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬門下省、崇文館隸屬東宮,各置學(xué)士以教生徒。中央官學(xué)主要招收官員子弟、皇親國(guó)戚子孫及外國(guó)留學(xué)生,庶族平民子弟僅占少數(shù),鮮明地體現(xiàn)了

  封建社會(huì)教育的等級(jí)性。所以,本題的正確答案為8。

  3. 【答案】C

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育目的的理論基礎(chǔ)”,這部分知識(shí)需要考生掌握。

  【老師詳解】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為:“人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致的。舊式勞動(dòng)分工造成了久的片面發(fā)展,大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展,并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ);實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?!边@是確定我

  國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。正確認(rèn)識(shí)和理解這一學(xué)說,對(duì)制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義。

  4. 【答案】A

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與文化的關(guān)系”,這部分知識(shí)需要考生理解。

  【老師詳解】文化對(duì)教育的影響主要是通過作用于人的觀念形態(tài)來實(shí)現(xiàn)的,這種作用主要存在于價(jià)值觀、教育觀、人才觀等思想活動(dòng)中,因而文化對(duì)教育的制約作用具有間接性。所以,本題的正確答案為A。

  5. 【答案】A

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育的基本方法”,這部分知識(shí)需要考生掌握。

  【老師詳解】說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本方法。其具體方式有:講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等,其中談話是最常用的一種方式。在實(shí)際運(yùn)用中,我們應(yīng)當(dāng)注意:(1)明確目的性。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意個(gè)別特點(diǎn),針對(duì)問題,有的放矢,啟發(fā)和觸動(dòng)他們的心靈,切忌一般化,空洞說教。(2)富有知識(shí)性、趣味性。(3)注意時(shí)機(jī)。捕捉教育時(shí)機(jī),引起學(xué)生的情感共鳴。(4)以誠(chéng)待人。教師態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇、深情,語重心長(zhǎng),與人為善。本題干中所舉案例,更適合采用說服教育,但切忌像題中班主任那樣當(dāng)頭訓(xùn)斥,以找家長(zhǎng)和其他威脅性語言引起學(xué)生的情緒抵觸。因此,本題的正確答案為A?! ?/P>

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  2013教師資格(中學(xué))教育知識(shí)與能力全真預(yù)測(cè)試題(2)

   6.【答案】C

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的相關(guān)文件”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【老師詳解】20世紀(jì)80年代末至90年代,我國(guó)課程改革的步伐日益加快。1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》中將課程分為國(guó)家和地方兩個(gè)層次。1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))》將課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。1999年教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》有專門關(guān)于課程管理的規(guī)范。這一次課程改革,在我國(guó)教育界掀起了國(guó)家課程、地方課程、校本課程以及活動(dòng)課程、研究性學(xué)習(xí)課程研究的熱潮。1999年召開的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議頒發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第二部分第14條規(guī)定,調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。因此本題的正確答案為C。

  7.【答案】A

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【老師詳解】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是同一方面的發(fā)展速度,在不同年齡階段的變化是不平衡的;其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平,而有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。本題所

  指的不平衡是后者。

  8.【答案】A

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任工作的內(nèi)容”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【老師詳解】班主任是受學(xué)校委派具體負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理的教師。班主任工作的主要任務(wù)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好功課;關(guān)心學(xué)生的身心健康;組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng);建設(shè)良好的班集體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。所以,本題的正確答案為A。

  9.【答案】D

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育研究的基本方法”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【老師詳解】“個(gè)案法”是針對(duì)某一個(gè)體的研究方法,顯然從題干中無法得出教師是針對(duì)某一學(xué)生的行為而進(jìn)行的研究;“實(shí)驗(yàn)法”需通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件,題干中也無法體現(xiàn)出來;“調(diào)查法”主要包括談話法、問卷法和作品分析法,題干中所體現(xiàn)的方法不屬于任何一種調(diào)查法;“觀察法”是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)去了解其心理的方法。題干所述教師正是通過自然條件下學(xué)生的攻擊行為進(jìn)行研究的,符合“觀察法”的定義,故本題選D。

  10.【答案】A

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“知覺的基本特性”,這部分知識(shí)需要考生理解。

  【老師詳解】知覺的特性包括:整體性、恒常性、理解性、選擇性。(1整體性是指?jìng)€(gè)體對(duì)物體整體的認(rèn)識(shí)通常要快于對(duì)局部的認(rèn)識(shí)。(2)恒常性是指盡管作用于個(gè)體感官的刺激在不斷地變化,但個(gè)體所知覺到的物體卻保持著相當(dāng)程度的穩(wěn)定性。(3)理解性是個(gè)體以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),力求對(duì)知覺對(duì)象作出某種解釋,使它具有一定的意義。(4)選擇性是個(gè)體在知覺客觀世界時(shí),總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象,而把其他事物當(dāng)成知覺的背景,以便更清晰地感知一定的事物和對(duì)象。當(dāng)注意指向某種事物的時(shí)候,這種事物便成為知覺的對(duì)象,而其他事物便成為知覺的背景。因此,學(xué)生閱讀時(shí)畫重點(diǎn)線也是一種知覺的選擇,同時(shí)也是一種記憶術(shù),能幫助他們更好地知覺對(duì)象,熟記知識(shí)。

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  2013教師資格(中學(xué))教育知識(shí)與能力全真預(yù)測(cè)試題(2)

  11.【答案】D

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“遺忘的規(guī)律”,這部分知識(shí)需要考生掌握。

  【老師詳解】遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生就它的機(jī)制來說,是記憶痕跡的消退或抑制。一般認(rèn)為,瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶當(dāng)q-的遺忘,主要是由于記憶痕跡的逐步消退;長(zhǎng)時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘,主要是因?yàn)橄群蟛牧系母蓴_,是由于神經(jīng)過程的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生抑制的結(jié)果。這種干擾抑制作用又分為兩種:前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。所以題干中中間遺忘多是由于前攝抑制和倒撮抑制的影響。

  12.【答案】D

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“遺忘的測(cè)量方法”,這部分知識(shí)需要考生掌握。

  【老師詳解】德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對(duì)遺忘進(jìn)行了研究。為了測(cè)量遺忘,艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法,也就是再學(xué)習(xí)法。根據(jù)這種方法,艾賓浩斯繪制了不同時(shí)間間隔的記憶節(jié)省圖,稱之為保持曲線或遺忘曲線。

  13.【答案】D

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“知識(shí)保持的方法”,這部分知識(shí)需要考生掌握。

  【老師詳解】根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,復(fù)習(xí)要在尚未大量遺忘前及時(shí)進(jìn)行,以減緩遺忘的進(jìn)程。學(xué)生學(xué)完英語單詞后,教師要求他們課后立即背誦,第二天進(jìn)行檢查就是在學(xué)生尚未大量遺忘前進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),促進(jìn)知識(shí)的保持。所以,本題的正確答案為D。

  14.【答案】D

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理輔導(dǎo)的目標(biāo)”,這部分知識(shí)需要考生理解。

  【老師詳解】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面:學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo),以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo),以此為

  主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。

  15.【答案】C

  【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“布盧姆認(rèn)知學(xué)習(xí)理論”,這部分知識(shí)需要考生掌握。

  【老師詳解】布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。其中,評(píng)價(jià)是最高層次。

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  2013教師資格(中學(xué))教育知識(shí)與能力全真預(yù)測(cè)試題(2)

  二、辨析題

  1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育目的與教育方針的區(qū)別”,這部分知識(shí)需要考生熟悉。

  【參考答案】錯(cuò)誤。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求。教育方針是國(guó)家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想。教育方針包括:教育作的指導(dǎo)方向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。教育目的是教育方針的重要組成部分,但兩者不是一回事。

  2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育途徑”,這部分知識(shí)需要考生熟悉。

  【參考答案】錯(cuò)誤。中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是教學(xué)。

  3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“知識(shí)獲得的環(huán)節(jié)”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【參考答案】正確。知識(shí)直觀就是學(xué)習(xí)者通過對(duì)直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工,從而獲得感性知識(shí)的過程。知識(shí)直觀是領(lǐng)會(huì)和理解學(xué)科知識(shí)的起點(diǎn),是學(xué)生由不知到知的開端,是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。

  4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“強(qiáng)化和懲罰的作用”,這部分知識(shí)需要考生理解。

  【參考答案】正確。兩種方法的作用不同,在消除不良行為的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為,所以兩者結(jié)合效果會(huì)更好。

  5. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“加涅的學(xué)習(xí)分類觀”,這部分知識(shí)需要考生理解。

  【參考答案】錯(cuò)誤。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類觀,上述的學(xué)習(xí)行為屬于具體概念的學(xué)習(xí)。

  三、簡(jiǎn)答題

  1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”,這部分知識(shí)需要考生了解。

  【參考答案】(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心。②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維能力。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

  2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“創(chuàng)造性思維的特征”,這部分知識(shí)需要考生掌握。

  【參考答案】高創(chuàng)造性者具有的個(gè)性特征有:(1)具有幽默感。(2)有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。(3)能夠容忍模糊與錯(cuò)誤。(4)喜歡幻想。(5)具有強(qiáng)烈的好奇心。(6)具有獨(dú)立性。

  3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)過程的基本特點(diǎn)”,這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用。

  【參考答案】(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一;(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一;(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。

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  2013教師資格(中學(xué))教育知識(shí)與能力全真預(yù)測(cè)試題(2)

  4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與社會(huì)政治制度的相互關(guān)系”,這部分知識(shí)需要考生理解。

  【參考答案】(1)政治制度決定著教育的社會(huì)性質(zhì);

  (2)政治制度決定著教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);

  (3)政治制度決定著教育管理體制;

  (4)政治制度決定社會(huì)成員的受教育權(quán)利;

  (5)政治制度決定著教育標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育內(nèi)容。

  5. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育過程的基本規(guī)律”,這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用。

  【參考答案】(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;

  (2)德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程;

  (3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程;

  (4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

  四、材料分析題

  1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)的基本原則”,這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用。

  【參考答案】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳的發(fā)展。

  進(jìn)行因材施教教學(xué)原則的基本要求主要有:(1)深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平。這是實(shí)行因材施教的前提和基礎(chǔ)。(2)根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。要對(duì)不同生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,采用不同的內(nèi)容和方法來進(jìn)行教育。該老師通過觀察,發(fā)現(xiàn)該學(xué)生性格孤僻,并深入了解了其性格孤僻的原因,對(duì)該學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平有了一個(gè)整體的把握。根據(jù)該學(xué)生初中時(shí)期被老師嚴(yán)厲批評(píng),以致喪失自信的成長(zhǎng)經(jīng)歷,該老師采取了適合該學(xué)生的教育方法。該老師有意將班上宣傳委員的位置空缺,多次暗地里給該學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì):把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示,并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用,作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎(jiǎng)”。一學(xué)期以后,該學(xué)生在老師的幫助下逐漸恢復(fù)了自信,性格也變得開朗起來,最終以優(yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)大學(xué)。

  2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“人格的特征”,這部分知識(shí)需要考生理解。

  【參考答案】古希臘的醫(yī)生希波克拉底把人分為四種類型:多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。(1)甲同學(xué)是多血質(zhì)類型的人。因?yàn)槎嘌|(zhì)的人活潑好動(dòng)、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移、思維言語動(dòng)作敏捷、善于交際、親切、有生氣,但也往往表現(xiàn)出輕率、不真摯等。乙同學(xué)是黏液質(zhì)類型的人。因?yàn)轲ひ嘿|(zhì)的人安靜、沉穩(wěn)、情緒發(fā)生慢而弱、言語動(dòng)作和思維比較遲緩、注意穩(wěn)定、顯得莊重、堅(jiān)忍,但也往往表現(xiàn)出固執(zhí)、淡漠。(2)教師要搞好教育教學(xué)工作,必須注意因材施教,注意學(xué)生的氣質(zhì)類型,發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)積極的一面,克服.其消極的一面。①依據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。教師可以讓甲同學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)擔(dān)任班干部,教導(dǎo)其上課注意聽講、不要搞小動(dòng)作,為其他同學(xué)起到表率作用。要積極關(guān)注乙同學(xué)的情緒變化,多與其交流,同時(shí)鼓勵(lì)他參加班集體活動(dòng)。②依據(jù)氣質(zhì)類型特征,進(jìn)行知識(shí)技能教育。對(duì)于甲同學(xué),教師可以鼓勵(lì)他進(jìn)行小組學(xué)習(xí),在跟同學(xué)合作交流的過程中掌握知識(shí);對(duì)于乙同學(xué),教師在課堂上可適當(dāng)讓其回答問題,在答對(duì)時(shí)給予充分的肯定,在答錯(cuò)時(shí)也要給予鼓勵(lì),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和控制自己的氣質(zhì)。教師在與甲、乙交流時(shí),讓其慢慢認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),積極向他人學(xué)習(xí)

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