2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(三)
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2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(三)答案
2013年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(三)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)
1.道德教育以( )為基礎(chǔ)。
A.生活
B.灌輸
c.道德理想
D.歷史傳統(tǒng)
2.學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能,希望自己越來越成為所期望的人物,完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,這屬于( )。
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.尊重的需要
C.求知的需要
D.審美的需要
3.班級管理的主要功能是( )。
A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率
B.維持班級秩序
C.形成良好的班風(fēng)
D.有自主活動中進(jìn)行自我教育的思想
4.不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計(jì)劃,基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)能出現(xiàn)( )的課堂。
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.開放型
5.激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因不包括( )。
A.教師的熱情
B.教師淵博的知識
C.教師對學(xué)生的期望
D.教師對學(xué)生的信任
中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總
2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》全真預(yù)測試題
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6.創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境時(shí)要考慮貼近學(xué)生生活,形式新穎,簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能( )。
A.宣傳英語民族文化
B.反映所學(xué)材料的社會環(huán)境
C.幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容
D.使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲
7.溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的( )。
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
8.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( )。
A.技術(shù)小組
B.學(xué)科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
9.在我國教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是( )。
A.明朝
B.中華民國
C.中華人民共和國
D.清朝
10.對于小學(xué)階段的學(xué)生而言,下列哪種說法是正確的?( )
A.小學(xué)生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展,自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高
B.小學(xué)低年級兒童的社會認(rèn)知剛剛開始發(fā)展,所以必須干預(yù)情緒的社會知覺能力,以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣
C.教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行
D.團(tuán)體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配
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2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(三)答案
11.研究表明,小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時(shí)期一般是在( )年級。
A.一
B.二
C.三
D.四
12.班主任的基本職責(zé)是( )。
A.教育科研
B.班級常規(guī)管理
C.教學(xué)
D.班集體的建設(shè)
13.小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是( )。
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實(shí)現(xiàn)愛國教育
C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會適應(yīng)社會
14.兒童發(fā)展的源泉是( )。
A.兒童主體的活動
B.機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能
C.家庭和社會教育
D.社會環(huán)境
15.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念,這說明了個體身心發(fā)展的( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
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2013教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真預(yù)測試題(三)答案
二、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)
1.簡述小學(xué)德育的實(shí)施途徑。
2.簡述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。
3.簡述小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容。
4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。
三、材料分析題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
閱讀材料,回答問題:
1.學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時(shí),老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進(jìn)行想象練習(xí),于是學(xué)生會想象出各種奇特形狀的水池。這當(dāng)然沒有錯,而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀,還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而,在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象:五彩池還像什么?由于思維的慣性,學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去,學(xué)生禁錮了的思維就不會得到開解。此時(shí)我說:“在我的眼睛里,五彩池就像一塊塊奇異的寶石,閃耀著迷人的光芒?!苯?jīng)我這樣一說,學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了,一個個奇妙的想象脫口而出。
問題:試評述以上教學(xué)片段。
2.在一次小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽中,有位教師用猜物游戲教學(xué)水果類生詞和句型“I’d like a/an…”。該教師手拿書包對學(xué)生說:Look,I have a new bag.Guess,what’s inthebag?學(xué)生猜出了幾種水果(banana,apple,orange)后再讓學(xué)生運(yùn)用句型“I’d like a/an…”袁達(dá)。
問題:上述課堂教學(xué)游戲能取得預(yù)期的效果嗎?結(jié)合上述材料,談?wù)勗谛W(xué)英語課堂
中該如何設(shè)計(jì)游戲。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題20分)
材料一:“三角形的分類”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第83、84頁]
材料二:“賣火柴的小女孩”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語文六年級下冊第67―71頁]
材料三:“我的責(zé)任”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)品德與社會三年級上冊第63―65頁]
請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一,就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
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