2013教師資格《幼兒綜合素質》全真預測試題(三)答案

　　2013教師資格《幼兒綜合素質》全真預測試題(三)答案

　　一、單項選擇題

　　1. B【考點提示】本題考查幼兒教育的職業(yè)理念。

　　【老師詳解】教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性語句，這是因為幼兒年齡較小，語言理解能力弱。

　　2. A【考點提示】本題考查教育法律法規(guī)知識。

　　【老師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條的規(guī)定，學校、幼兒園、托兒。和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人。

　　3. B【考點提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關內容。

　　【老師詳解】愛是教育學生的感情基礎。愛學生是教育的需要。對于正在成長中的學生來說，愛的滿足是學生身心健康發(fā)展的重要保障。

　　4. B【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。

　　【老師詳解】該句詩出自龔自珍的《己亥雜詩》。全文為：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究’哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

　　5. D【考點提示】本題考查考生的基本能力。

　　【老師詳解】略

　　6. A【考點提示】本題考查信息處理的能力。

　　【老師詳解】根據(jù)媒體形式可將教學資源媒體分為文字、圖片、圖像等形式。

　　7. A【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。

　　【老師詳解】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時期(公元前1046年);長平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國時期公元前262年);赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國時期(公元208年);淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時期(公元383年左右)。故本題正確答案為A。

　　8. C【考點提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關知識。

　　【老師詳解】倡老師德修養(yǎng)，需要教師緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

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　　9.D【考點提示】本題考查教育法律法規(guī)知識。

　　【老師詳解1根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。

　　10.C【考點提示】本題考查教師的職業(yè)理念。

　　【老師詳解】題干所述，是指教師在教育教學活動q-要充分發(fā)揮主導作用。故本題正確答案為C。

　　11.D【考點提示】本題考查兒童健全發(fā)展的相關知識。 … ，

　　【老師詳解】社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構成兒童發(fā)展的三大方面。

　　12.B【考點提示】本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　【老師詳解】當代教師素質能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　13.A 【考點提示】本題考查相關的教育法律法規(guī)知識。

　　【老師詳解1根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十條的規(guī)定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

　　14.C【考點提示】本題考查教師的職業(yè)道德。

　　【老師詳解】熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。

　　15.A【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。

　　【老師詳解】童話的發(fā)展先后經歷了民間童話與文學童話兩個階段。民間童話是童話早期發(fā)展的階段;文學童話又叫創(chuàng)作童話、藝術童話，是指為兒童創(chuàng)作的童話作品。傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成是以安徒生童話為標志的，安徒生在沿襲民間童話創(chuàng)作模式的基礎上進行作家個人的創(chuàng)造，形成了自己的童話創(chuàng)作個性與風格，為后人提供了童話文體的現(xiàn)代范本。

　　16.B【考點提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【老師詳解】8項所述“能給人溫暖”表述不對，應為“使人感覺到溫暖”。理解題干要求時，要扣住“心理”去體會，顏色和溫度沒有聯(lián)系，只是心理作用。

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　　17.B【考點提示】本題考查考生的基本能力。

　　【老師詳解】A、C、D三項均為擬人的修辭手法，8項采用比喻的修辭手法，將詩人的感情比喻作浪花，群眾的喜怒哀樂比喻作潮水。

　　18.B【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關知識。

　　【老師詳解】“四書”是指《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》?！拔褰洝笔侵浮对娊洝贰ⅰ渡袝?、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”。

　　19.A【考點提示】本題考查幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范。

　　【老師詳解】幼兒園教師應熱愛黨，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛本職工作，保教并重，嚴格履行崗位職責。

　　20.D【考點提示】本題考查相關的教育法律法規(guī)。

　　【老師詳解】《中華人民共和國義務教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

　　21.C【考點提示】本題考查兒童的權益。

　　【老師詳解】關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執(zhí)行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮因素。

　　22.C【考點提示】本題考查教師的職業(yè)道德。

　　【老師詳解】幼兒教師平等地對待幼兒實際上也就是教育學中常說的要樹立正確的師生觀的問題。從倫理學的角度看，教師要公正地對待幼兒，首先是要真正尊重和信賴幼兒。

　　23.D【考點提示】本題考查信息處理的相關知識。

　　【老師詳解】信息技術是指對信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中，信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應根據(jù)一定的目的和信息處理的要求進行，不同的處理方法，對信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評價往往是在信息處理的前提和基礎上完成的。教育信息處理在信息技術的教育應用中占有十分重要的位置。

　　24.A【考點提示】本題考查幼兒的權利。

　　【老師詳解】生命健康權是公民最基本、最重要的權利，是公民享受其他權利的基礎。幼兒享有生命安全、身體健康受法律保護的權利，任何組織和個人都不得非法侵害。小剛的爸爸對小剛進行毒打，侵犯了小剛的生命健康權。故本題答案為A。

　　25.C【考點提示】本題考查幼兒園教育的相關知識。

　　【老師詳解】題干所述的情況是因為幼兒早上不愿與父母分離，缺乏向老師問早的良好情緒和動機，下午則愿意立即隨父母回家，所以趕快說“再見”。也就是說，情緒對嬰幼兒心理活動和行為具有非常明顯的動機和激發(fā)作用。

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　　二、材料分析題

　　1. 【考點提示】本題考查幼兒教育中的家園合作。

　　【老師詳解】《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。家長是幼兒園教育活動最有力的支持者，家長亦應是幼兒園工作的積極參與者。兒童是在家庭和幼兒園的雙重教育環(huán)境q-成長的，家長對幼兒具有幼兒園所不能替代的教育作用。幼兒園組織的家園合作項目，有利于增強幼兒園和家長之間的溝通，共同尋找、商定適合幼兒發(fā)展的教學策略，以達到對幼兒的身心發(fā)展起到全方位的監(jiān)督與掌控，引導幼兒向積極、健康的方向發(fā)展。同時，家園合作也有利于為家長和幼兒搭建親子溝通的橋梁，增進家長對幼兒的了解和感情的深化。

　　2. (1)【考點提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【老師詳解】母親是要教會乞丐懂得用自己的力氣和能力掙錢。 (2)【考點提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【老師詳解】母親的話的意思是：對乞丐來說，不勞動而接受別人的施舍，是降低人格尊嚴的行為;而通過自己的努力和勞動得到的錢財和報酬，是憑借自己的能力獲得的，是光榮的。 (3)【考點提示】本題考查考生的分析評價能力。

　　【老師詳解】母親是一位有同情心、有愛心、懂得尊重別人的人，同時母親還是一位自尊自立，很有骨氣的人。

　　三、寫作題

　　【參考答案】

　　不可忽視的“自尊心”

　　自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動力，是一種激發(fā)人們積極向上的精神力量。幼兒雖小，但也有較強的自尊心，他們在人格中也有與成人同等地位的要求。幼兒心理較脆弱，易受到損傷。培養(yǎng)愛護幼兒的自尊心，就會使他們心情愉快，充滿信心，積極向上。這種狀態(tài)是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。相反，若挫傷幼兒的自尊心，他們就容易產生自卑感，甚至滋生對立情緒，性格也會變得粗暴、固執(zhí)，教育起來就十分困難了。

　　尊重孩子，并不是對他們百依百順，而是要求我們把孩子當成一個獨立的個體，把我們放在與孩子平等的位置上，要學會“蹲下來’’同孩子說話和交流，以尋求心理上的溝通與默契。自尊是一種精神的需要，也是一種人格的內核，假設我們不懂孩子的自尊，不能做到尊重孩子，那也請不要傷害孩子，因為那是他們成長的動力，如果失去了這種動力，有可能會毀壞他們的一生。

　　孩子都有很強的自尊心，曾有人對孩子們“怕”什么做過一個調查，調查表明，孩子最怕的是失面子，怕當著外人的面被人數(shù)落自己的短處，更怕拿別的孩子的長處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自尊心受到傷害?？墒怯械臅r候我們不懂得孩子的自尊心有多強，又有多寶貴，總是在不知不覺申予以傷害、甚至踐踏，把對孩子的關懷，扭曲為監(jiān)視和強迫，剝奪了孩子應有的自由空間和時間，使孩子對自己的事情沒有任何的自主權，同時自尊心受到傷害。

　　一個人是在人們對他的肯定與尊重中學會自尊、關愛，也學會尊重別人，愛別人的。要把滿足幼兒的自尊心需要與對他們思想上、學習上的具體要求、幫助巧妙地結合起來，把幼J乙的自尊心需要不斷地轉化為上進的動力，轉化為改正錯誤、糾正缺點的動機，轉化為追求進步、努力學習的行為。

　　所以我們在幼兒教育過程中，一定要注意尊重幼兒，保護幼兒的自尊心。不要讓孩子備受壓抑，讓每一個孩子一生下來就有一份做人的權利，也就是有得到愛護與尊重的權利。