2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(四)
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2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(四)答案
2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測(cè)試題(四)
一.單項(xiàng)選擇題(共25小題,每小題2分)
1.保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括( )。
A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B.注重言傳身教
C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
D.教育與保護(hù)相結(jié)合
2.教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是( )。
A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
D.示范作用
3. ( )是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求,是提高教師素質(zhì),同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施。
A.教師專業(yè)化
B.教師職業(yè)化
C.終身學(xué)習(xí)
D.繼續(xù)深造
4. 《玩偶之家》的作者是( )。
A.易卜生
B.海明威
C.泰戈?duì)?/P>
D.安徒生
5.在凡高看來,“繪畫就是要設(shè)法穿過一堵看不見的鐵墻”,這也是畫布對(duì)凡高的召喚。凡高把藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)做極富挑戰(zhàn)性的生命活動(dòng),讓滿腔熱血在畫布上揮灑流淌。他是個(gè)底層的觀察者、感受者和傳達(dá)者,一個(gè)實(shí)踐理想和使甩決心的人。
這段文字主要說明( )。
A.凡高大師一生孤獨(dú)貧窮
B.凡高在藝術(shù)上具有狂熱追求
C.凡高在藝術(shù)上的心路歷程
D.凡高生活在社會(huì)的最底層
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6. 體育課的目標(biāo)是促使受教育者保持健康的體魄體質(zhì)、精神狀態(tài)和生活方式。但許多學(xué)校往往只重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng),這使得大多數(shù)在這方面缺少競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育。他們覺得自己又不想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,因此,很少注意通過足夠的鍛煉來促進(jìn)健康。
根據(jù)上述判斷最可能得出以下哪項(xiàng)結(jié)論?( )
A.體育課應(yīng)當(dāng)包括非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)
B.體育課的競(jìng)技性使得大多數(shù)學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育
C.見長(zhǎng)于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能進(jìn)行足夠的鍛煉
D.保持健康的精神狀態(tài)和保持健康的體魄體質(zhì)同等重要
7.下列不屬于兒童文學(xué)特點(diǎn)的是( )。
A.故事性
B.幻想性
C.趣味性
D.教育性
8.下列關(guān)于教師幼兒保育和教育態(tài)度與行為的基本要求,說法錯(cuò)誤的是( )。
A.注重保教結(jié)合,培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣
B.重視豐富幼兒多方面的間接經(jīng)驗(yàn),將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式
C.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源
D.注重保護(hù)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想象力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好
9.小明的爸爸沒有征求小明的意見,為小明安排了今年暑假的鋼琴、圍棋、書法等培訓(xùn)。這 違反了兒童的哪項(xiàng)權(quán)利?( )
A.牛存權(quán)
B.受保護(hù)權(quán)
C.發(fā)展權(quán)
D.參與權(quán)
10.終身教育思想由( )提出。
A.赫爾巴特
B.保羅•朗格朗
C.杜威
D.康德
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11.下列關(guān)于幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為的說法,錯(cuò)誤的是( )。
A.關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將幼兒學(xué)習(xí)放在首位
B.信任幼兒,尊重個(gè)體差異,主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求
C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒
D.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活
12.下列關(guān)于依法執(zhí)教的特點(diǎn)的說法,錯(cuò)誤的是( )。
A.執(zhí)教主體的特定性
B.執(zhí)教依據(jù)的專門性
C.執(zhí)教性質(zhì)的普遍性
D-權(quán)利和義務(wù)的雙重性
13.下列哪一項(xiàng)違反了教師職業(yè)道德中為人師表的規(guī)范要求?( )
A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)
B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒
C.某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教
D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生,故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新
14.我國(guó)近代地理學(xué)的奠基人是( )。
A.竺可楨
B.李四光
C.張鈺哲
D.錢學(xué)森
15.下列屬于分類排檢法的是( )。
A.把知識(shí)單元或文獻(xiàn)按照內(nèi)容性質(zhì)或?qū)W科體系分門別類地加以系統(tǒng)排檢的方法
B.把文獻(xiàn)的具體內(nèi)容分為若干主題概念,直接選用自然語(yǔ)言中的詞匯并加以規(guī)范化來表達(dá)主題概念的檢索方法
C.按照一定順序排檢單字或復(fù)詞的辦法
D.按一定時(shí)期行政區(qū)域的次序編排文獻(xiàn)資料的方法
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16.下列不屬于幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中編寫教案的注意事項(xiàng)的是( )。
A.針對(duì)幼兒的實(shí)際情況及具體的教學(xué)內(nèi)容,制定可操作的目標(biāo)
B.按照音樂活動(dòng)的基本模式設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)過程
C.在思想意識(shí)上,留出針對(duì)幼兒的實(shí)際反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方案的空間
D.規(guī)定好各部分進(jìn)行的時(shí)間,并確保在具體教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行
17.20世紀(jì)80年代后,我國(guó)的童話創(chuàng)作形成了三種并存的創(chuàng)作流派,其中不包括( )。
A.熱鬧型
B.嚴(yán)謹(jǐn)型
C.荒誕型
D.抒情型
18.班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行( )的權(quán)利。
A.思想引導(dǎo)
B.紀(jì)律約束
C.批評(píng)教育
D.教育感化
19.兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利,但其權(quán)利的行使可受某些限制約束,這些限制不包括( )。
A.尊重他人的權(quán)利和名譽(yù)
B.國(guó)界
C.保護(hù)國(guó)家安全或公共秩序
D.保護(hù)公共衛(wèi)生或道德
20.根據(jù)《浙江省幼兒園教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》的規(guī)定,幼兒園教師繼續(xù)教育的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)時(shí)間不得少于總培訓(xùn)學(xué)時(shí)的( )學(xué)時(shí)數(shù)。
A.三分之二
B.二分之一
C.四分之三
D.三分之一
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21.根據(jù)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的規(guī)定,幼兒園要建立備課制度,采用主題備課與 ( )相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化 備課相結(jié)合。
A.活動(dòng)設(shè)計(jì)
B.游戲
C.歌唱
D.智力培養(yǎng)22.下列關(guān)于幼兒園保育和教育目標(biāo)的說法正確的是( )。
A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加勞動(dòng)的興趣
B.發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的思維能力
C.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及成熟、穩(wěn)重的性格
D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力
23.盡管幼兒園老師反復(fù)叮嚀,我的孩子總難以養(yǎng)成臨睡前刷牙的習(xí)慣。我做出樣子,希望他能夠模仿;我給他講道理,臨睡前刷牙甚至比清晨更重要,但總難以奏效。后來,我在臨睡 前給他講一個(gè)故事,并要求他聽故事前去刷牙。幾周后,每天晚上臨睡前,只要我一拿起故事書,他就會(huì)立即去刷牙。從這段文字可以推出( )。
A.喜歡聽故事是幼兒的天性,家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)用這一點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行有益的誘導(dǎo)
B.家長(zhǎng)在教育幼兒方面比幼兒園老師更有效,是因?yàn)樗麄儗?duì)孩子更具有愛心
C.榜樣比說教對(duì)幼兒更有效
D.孩子的習(xí)慣是靠重復(fù)某個(gè)行為養(yǎng)成的,即使他并不理解這一行為的意義
24.幼兒園學(xué)生小良屬于問題兒童,上課時(shí)總是心不在焉,不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對(duì)此情況,在幼兒園放學(xué)時(shí),當(dāng)著好多幼兒和家長(zhǎng)的面不停地向小良的媽媽抱怨并加 以批評(píng),小良的媽媽對(duì)此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師,你會(huì)怎么與小良的媽媽溝通?( )
A.可以當(dāng)著其他幼兒和家長(zhǎng)的面說,但是態(tài)度要溫和
B.單獨(dú)交流,避免傷害家長(zhǎng)的感情,雙方可就小良的問題商定家園管教的對(duì)策
C.不與家長(zhǎng)溝通,直接教育幼兒即可
D.建議家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子,必要時(shí)可通過打罵糾正25.我國(guó)的第二大盆地是( )。
A.塔里木盆地
B.四川盆地
C.準(zhǔn)噶爾盆地
D.柴達(dá)木盆地
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二、材料分析題(共2小題,每小題15分)
1. 在一節(jié)美術(shù)課上,老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫出來。等大家都畫完后,老師指著墻角的 那一片區(qū)域說:下面我們請(qǐng)最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí),坐在墻角的一個(gè) 學(xué)生站起來,剛要舉起自己的作品時(shí),老師說:“青青,老師說的不是你,應(yīng)該是小文同學(xué)最 可愛乖巧。”老師說完后,青青忍住要掉下的眼淚,回顧了一下四周的同學(xué),怯怯地坐了 回去。
請(qǐng)分析該教師的做法是否正確,為什么?
2. 閱讀下面的短文,回答后面的問題。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!她敢從成 把的火柴里取出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。 哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮啊,簡(jiǎn)直像 一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火 爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,這是怎么回事呢? 她剛想把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一 根燒過了的火柴梗。
(1)這篇短文出自()國(guó)作家()的()。(3分)
(2)聯(lián)系整個(gè)童話故事,說說小女孩為什么不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手?為什 么后來“她終于抽出了一根”?(6分)
(3)短文中,對(duì)小女孩擦燃火柴后看到的景象的描寫有什么作用?(6分)
三、寫作題(20分)
請(qǐng)以“幼兒園的創(chuàng)造性思維”為話題,寫一篇論文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。不少于800字。
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