2013下半年江西省教師資格小學(xué)心理學(xué)老師預(yù)測卷一答案

　　點擊查看：教師資格報名專題   保過套餐八折優(yōu)惠

　　【參考答案及解析】

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】對同一對象不同個體的認(rèn)識結(jié)果不同，所采取的態(tài)度也不同。

　　2.B【解析】題干是過度焦慮的兒童的表現(xiàn)。

　　3.B【解析】題干是對外部反饋的解釋。

　　4。D【解析】適當(dāng)運用反例，可以排除無關(guān)特征的干擾，有利于加深對概括和規(guī)則的本質(zhì)認(rèn)識。

　　5.B【解析】共同要素說認(rèn)為遷移的發(fā)生是有條件的，即必須有共同要素。

　　6.C【解析】通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。

　　7.A【解析】老師型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。

　　8.B【解析】教學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的認(rèn)知、情感和社會性等心理特性的發(fā)展，因此，它是課堂管理研究的重要范疇。

　　9.A【解析】杜威于1910年在《我們怎樣思維》一書中提出了解決問題的五個階段，即暗示、理智化、假設(shè)、推理、用行動檢驗這些假設(shè)。這被后人看做經(jīng)典的解決問題的過程而廣泛引用。

　　10.B【解析】教師思維越流暢，教學(xué)效果越好。

　　11.C【解析】兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為8～10歲。

　　12.C【解析】題干是對練習(xí)法的解釋。

　　13.A【解析】題干是對人際排斥的解釋。

　　14.B【解析】問題解決題的解答過程需要學(xué)生進行組織、選擇等一系列的操作過程。

　　15.D【解析】題于是對操作技能的解釋。

　　2013年教師資格老師預(yù)測押題卷

　　教師資格考試試卷結(jié)構(gòu)和題型示例

　　《教育知識與能力》

　　全國各省市教師資格證考試報名入口

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道  教師資格論壇

　　點擊查看：教師資格報名專題   保過套餐八折優(yōu)惠

　　16.B【解析】這是記憶術(shù)的～種方式，屬精細(xì)加工策略。

　　17.A【解析】題干是對信度的名詞解釋。

　　18.D【解析】創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。

　　19.D【解析11994年布魯納接受美國教育研究會特邀作了專題報告，報告中對教育心理學(xué)十幾年的發(fā)展成果作了高度概括。

　　20.C【解析】性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

　　二、填空題

　　21.理論知識，洞察力;22.題干，選項;23.自述法;24.人格測驗，神經(jīng)心理測驗;25.動作方式，適應(yīng)性，完善化;26.理l生概括;27.認(rèn)知結(jié)構(gòu);28.避免失敗者;29.主觀映象，認(rèn)知經(jīng)驗; 30.沉思型，沖動型。

　　三、簡答題

　　31.通過對態(tài)度和品德的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)的分析可以發(fā)現(xiàn)，二者實質(zhì)是相同的。品德是一種習(xí)得的影響個人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，而態(tài)度也是依據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征。二者的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面構(gòu)成。但是，態(tài)度和品德這兩個概念也有區(qū)別。

　　第一，二者所涉及的范圍不同。

　　第二，價值的內(nèi)化程度不同。

　　2013年教師資格老師預(yù)測押題卷

　　教師資格考試試卷結(jié)構(gòu)和題型示例

　　《教育知識與能力》

　　全國各省市教師資格證考試報名入口

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道  教師資格論壇

　　點擊查看：教師資格報名專題   保過套餐八折優(yōu)惠

　　32.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，主要應(yīng)該考慮到以下幾點：首先，判斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。其次，心理健康概念具有相對性，即心理健康有高低層次之分。再次，心理健康既是～種狀態(tài)，也是一種過程。最后，心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個社會評價問題。

　　33.(1)復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí);(2)呈現(xiàn)新材料;(3)提供有指導(dǎo)的練習(xí);(4)提供反饋和糾正;(5)提供獨立的練習(xí);(6)每周或每月的復(fù)習(xí)。

　　34.(1)教師的積極情緒狀態(tài)往往會投射到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

　　(2)焦慮是教師對當(dāng)前或預(yù)計到對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有一種類似于干憂的反應(yīng)傾向。只有當(dāng)教師焦慮適中時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。

　　35.自我意識在人格的形成和發(fā)展中起著不可缺少的重要作用。

　　(1)自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行調(diào)節(jié)的能力。

　　(2)自我評價的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向。

　　(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。

　　四、論述題

　　36.【答案要點】

　　評分時必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)兩種。絕對標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)和其他同學(xué)的回答情況沒有關(guān)系。另外，絕對標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和背景情況的差異，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不可比較的。它對應(yīng)的評價方式，是標(biāo)準(zhǔn)參照評價。相對標(biāo)準(zhǔn)是以其他學(xué)生的成績?yōu)橐罁?jù)，對應(yīng)于常模參照評價。相對標(biāo)準(zhǔn)的評價不僅與學(xué)生自己的成績有關(guān)，還與其他同學(xué)的成績有關(guān)。

　　2013年教師資格老師預(yù)測押題卷

　　教師資格考試試卷結(jié)構(gòu)和題型示例

　　《教育知識與能力》

　　全國各省市教師資格證考試報名入口

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道  教師資格論壇