小學教師資格面試說課指導：多位數的讀法

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　　多位數的讀法

　　教學內容：P4

　　教學目標：

　　1、掌握“四位分級”的讀數方法，能正確讀出一般多位數和中間、末尾有0的多位數。

　　2、讓學生概括整理多位數的讀數法則，培養(yǎng)學生分析和概括能力。

　　教學重點：

　　掌握“四位分級”的讀數方法和讀數規(guī)律。

　　教學難點：數級開頭有0的多位數的讀法。

　　教具：活動數字卡片。

　　學具：活動數字卡片。5267 7051 941 8678

　　教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，揭示課題。

　　師：西湖博覽會在黃龍體育中心開幕，老師這兒有幾個有關西博會開幕式的數據，想看嗎?(顯示)

　　1、為了使西博會開幕式文藝晚會順利進行，在黃龍體育中心搭建了一個大型舞臺，面積有2200平方米，光九夾板就用掉了5800張。(教師讀文字學生齊讀數字、設計課件閃動數字)

　　2、這次西博會開幕式文藝晚會門票分甲乙丙三種，全部門票收入將達到9243600元。(師：這個數會讀嗎?這么大的數在讀的時候有什么規(guī)定呢?今天我們就來學習這個內容。)

　　揭題――多位數的讀法(小黑板出示)

　　(二)教學新知

　　1、借助數位順序表，教學例1。

　　過渡語：這是一張數位表，上節(jié)課我們已經認識了。

　　(1)出示例1(顯示數位表，以下數均在數位表上)

　　電腦出示7986，問：這是多少，在數位上是哪一級，為什么這樣讀?

　　把7986移到萬級，問：個位上沒有數怎么辦?(添0)現(xiàn)在在哪一級，怎么讀?為什么這樣讀?(讓學生充分說說怎么讀?)

　　思考：剛才和現(xiàn)在兩個數，在讀法上什么地方不一樣了?

　　把7986移到億級，同時在萬級上添0。誰會讀這個數?

　　出示：798679860000，這個數會讀嗎?

　　指名讀(4―5人) 全班齊讀

　　(教師口頭，如果個位的0換成7986，會讀嗎?)

　　下面兩個數我們同桌互相讀讀看。

　　放在數位表中(同時出示)， 73421 786473043

　　想一想，剛才我們怎么在讀多位數的?

　　引導學生歸納：讀數的時候，從高位開始，一級一級地讀。讀億級、萬級時，按個級的讀法讀，只要在后面加讀一個“億”或“萬”字。(小黑板出示)

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　　(2)用1―4號卡片組數讀數。(根據需要靈活運用數位表)

　　過渡語：剛才同學們讀得很好，現(xiàn)在我們離開數位表，用卡片來組數，每張桌上有一個信封，信封里共有四張卡片，每張卡片可以寫四個數字，好像是數位表上的一級，我們用其中任意兩張或三張卡片組合成一個多位數，然后把它讀出來?同桌一人擺，另一人讀。

　　學生操作 5267 7051

　　941 8678

　　同桌練習讀數

　　下面我請一個同學到上面來做小老師，擺數請同學們來讀數。

　　2、先分級，再讀數。教學例2

　　(1)出示數字，讓學生試讀，進行四位分級。

　　過渡語：現(xiàn)在卡片也沒了，怎么讀數?(顯示)

　　675432 450594001

　　學生短暫考慮。

　　教師示范。(明確從由往左和四位一級，按級顯示讀作內容)

　　讀作：六十七萬五千四百三十二;讀作：四億五千零五十九萬四千零一

　　(2)練習

　　過渡語：利用四位分級的方法，我們一起來做幾道題目。

　　顯示：試一試：先分級，再把數讀出來。讀出聲音來(口頭)

　　43754 7095004

　　5478534 353056041

　　△學生練習

　　△反饋：強調分級時從右往左、四位一級

　　書面練習

　　354751 讀作： 70645475 讀作：

　　投影反饋。

　　1、中間有0的多位數的讀法。

　　按一般方法讀級開頭，中間有0的多位數。

　　教學例3

　　過渡語：根據四位分級的方法，這道題目怎么做?

　　顯示　例：450703

　　四人小組討論：兩個0分別在什么位置?怎樣讀?

　　自由輕聲讀

　　同桌互讀

　　指名讀

　　全班齊讀

　　讀作：四十五萬零七百零三

　　(繼續(xù)顯示)450073

　　450003

　　4500000073

　　現(xiàn)在這些數怎么讀?

　　對4500000073進行分析，說說0怎么讀?

　　歸納：數中間有1個0，或連續(xù)有幾個0，只讀一個0。(電腦顯示，同時小黑板出示)

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　　4、末尾有0的多位數的讀法，教學例4， 。

　　投影出示： 5008700

　　4060008000

　　(學生有練習紙，在紙上分級試讀)

　　指名讀數。(請中下上各1)

　　引導觀察0的讀法。

　　歸納：每一級末尾的0都不讀出來。(電腦顯示，同時小黑板出示)

　　5、鞏固練習。

　　1、讀出下列各數。寫下來。

　　600200 讀作： 70402400 讀作：

　　84350000 讀作： 2700000349 讀作：

　　(學生有練習紙，書面完成，教師根據學生作業(yè)情況，進行投影反饋，幫助后進生正確讀數)

　　(三)教學小結

　　教師：通過剛才的學習，你有什么收獲?

　　(四)口頭作業(yè)

　　讀出下面橫線上的數。(邵老師還準備了幾條信息，請同學們找?guī)讞l感興趣讀一讀，然后說給大家聽。)

　　(1) 國慶節(jié)這天，經長途客運到杭州的游客達到71378人次，是平時的兩倍。

　　(2)1999年到杭州旅游的國外游客達到591900人次，國內游客達到

　　22070000人次。

　　(3)為迎接西博會，市政府花費4052300元對錢江三橋進行了美化，

　　使三橋入城口煥然一新。

　　(4)1999年，杭州市小學生在校人數512900人。中學生在校人數303600人。

　　(5)1999年，杭州市全市總人口6060515人。

　　(6)今年暑假，我們慶春門二小共花費108350元錢，對大禮堂、教室、操場進行了整修，使學校面貌發(fā)生了很大的變化。

　　(五)課后作業(yè)

　　像這樣的數據，在生活中我們經常會碰到，課后請同學們去找一找，讀一讀，下節(jié)課我們可以一起拿出來大家來讀一下。

　　《作業(yè)本》

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