吉林師范生考生對(duì)2015年全國(guó)統(tǒng)考看法

更新時(shí)間：2014-07-07 18:33:07 來(lái)源：|0

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教師資格報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

摘要 2015年起，中小學(xué)教師資格考試將實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，而其中較為引人關(guān)注的則是師范生首次進(jìn)入教師資格考試范圍。那么，師范生是否會(huì)有壓力?師范專業(yè)的課程設(shè)置是否會(huì)有變化?新政策對(duì)學(xué)生就業(yè)是否會(huì)有影響?

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　　教師資格證的“收緊”，讓教師職業(yè)的準(zhǔn)入“門檻”越來(lái)越高。2015年起，中小學(xué)教師資格考試將實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，而其中較為引人關(guān)注的則是師范生首次進(jìn)入教師資格考試范圍。那么，師范生是否會(huì)有壓力?師范專業(yè)的課程設(shè)置是否會(huì)有變化?策對(duì)學(xué)生就業(yè)是否會(huì)有影響?此次采訪就此展開調(diào)查。

　　教師資格“國(guó)考” 師范生不再免試

　　9月3日，教育部宣布，2015年起，教師資格認(rèn)證考試不再由地方組織，將首次實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)考;教師資格考試合格證明不再終身有效，而是只有3年有效期限;當(dāng)老師的教師資格證也必須每5年一審;師范生不再畢業(yè)就能拿教師資格證，后年開始也必須參加全國(guó)統(tǒng)考。

　　日前，教育部決定進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)范圍，新增山西、安徽、山東、貴州4個(gè)省參加中小學(xué)教師資格考試試點(diǎn)，至此，試點(diǎn)省份達(dá)到10個(gè)。2015年，力爭(zhēng)全國(guó)實(shí)施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度。

　　教師資格證實(shí)行“國(guó)考”后，最大的變化就是“師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍”，而在這新設(shè)的“門檻”面前，受影響的則是一個(gè)龐大的群體。

　　現(xiàn)狀>>

　　師范生畢業(yè)即被認(rèn)定教師資格

　　據(jù)了解，按照我省現(xiàn)行的操作模式，想要當(dāng)老師，非師范院校畢業(yè)人員必須通過(guò)普通話、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法考試，拿到“教師資格考試合格證明”，然后按照屬地原則申請(qǐng)教師資格證。

　　由于拿到“教師資格考試合格證明”需要筆試教育學(xué)和教育心理學(xué)兩門課程，而師范院校的學(xué)生這兩門課程都是必修課，所以現(xiàn)行的教師認(rèn)證制度中，師范院校的畢業(yè)生一畢業(yè)即被認(rèn)定了教師資格，而一旦拿到“教師資格考試合格證明”就被認(rèn)定終身合格。

　　記者從長(zhǎng)春師范大學(xué)了解到，應(yīng)屆師范生獲取教師資格證的要求包括心理學(xué)、教育學(xué)科目考試合格，以及鋼筆字、粉筆字、教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力、普通話五大專業(yè)項(xiàng)目。“師范類學(xué)生對(duì)于這幾項(xiàng)考試基本都能通過(guò)，如果沒(méi)通過(guò)教師資格證的相關(guān)考試，這些拿不到教師資格證的畢業(yè)生只能選擇在當(dāng)?shù)亟逃块T再次參考?！蔽膶W(xué)院一名輔導(dǎo)員介紹說(shuō)。

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱

　　幼兒

　　《教育知識(shí)與能力》

　　全國(guó)各省市教師資格證考試報(bào)名入口

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　　聲音>>

　　平時(shí)不學(xué)習(xí)的學(xué)生可能拿不到證很公平

　　“師范院校畢業(yè)還要考教師資格證啊?要求更嚴(yán)格會(huì)不會(huì)過(guò)不了啊?”面對(duì)策，今年剛讀高一的苗苗表達(dá)了自己的擔(dān)憂。作為一個(gè)“教師迷”，2015年參加高考的苗苗極有可能成為首批師范畢業(yè)生納入考試范圍的一員。

　　“我父母都是老師，從小耳濡目染，覺(jué)得老師這職業(yè)挺好，所以也想考師范院校，想著畢業(yè)就順理成章當(dāng)老師了?！泵缑缯f(shuō)，這個(gè)政策雖然不會(huì)影響自己報(bào)考師范類院校，但還是會(huì)多一份壓力，會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　今年從吉林師范大學(xué)畢業(yè)的高同學(xué)說(shuō)：“在我們這一屆還是不用參加額外考試，直接就可以拿到教師資格證的，如果以后師范生也要參加全國(guó)統(tǒng)考，還是會(huì)有壓力，畢竟有不少同學(xué)選擇師范類學(xué)校就是奔著能順利當(dāng)老師來(lái)的，但也不必過(guò)分擔(dān)憂，只要把在校期間的知識(shí)學(xué)到了，相信都會(huì)通過(guò)考試。”

　　“在學(xué)校課程設(shè)置方面，我們學(xué)校當(dāng)初是在大三和大四的時(shí)候開設(shè)一些教育方法方面的實(shí)踐課，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)講課，臺(tái)下的人充當(dāng)中學(xué)生，然后找出臺(tái)上之人講課的毛病，講課之人再做相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整?！备咄瑢W(xué)說(shuō)，“如果教師資格證的考試政策發(fā)生變化，那么也許會(huì)有一些平時(shí)不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)通不過(guò)考試，從而拿不到教師資格證。這也是一種公平的體現(xiàn)?！?/P>

　　影響>>

　　師范類院?；?qū)⒏母镎n程設(shè)置

　　記者在長(zhǎng)春師范大學(xué)采訪到多位老師，他們都認(rèn)為，若吉林開始試點(diǎn)改革后，師范類專業(yè)的招生計(jì)劃和部分課程必須進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以讓學(xué)生適應(yīng)教師資格認(rèn)證考試。

　　“以前的考試60%為知識(shí)性考題，現(xiàn)在60%的題目考查實(shí)踐能力?！遍L(zhǎng)春師范大學(xué)薛老師說(shuō)，因此，改革后的課程也將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查，確保絕大多數(shù)想當(dāng)老師的師范類畢業(yè)生順利取得從業(yè)資格。同時(shí)，薛老師認(rèn)為，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，這對(duì)控制教師數(shù)量、提高教師從業(yè)“門檻”是一個(gè)好的做法。

　　對(duì)于學(xué)生就業(yè)方面，長(zhǎng)春師范大學(xué)招生辦劉斌老師表示：“考試政策的調(diào)整，不會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)方面產(chǎn)生大的影響。學(xué)生的就業(yè)情況要看學(xué)生的就業(yè)能力和市場(chǎng)需求。師范生即使參加教師資格證的考試，通過(guò)率也一定會(huì)很高的。倘若師范生考教師資格證的通過(guò)率不高，則說(shuō)明學(xué)校的課程設(shè)置是有問(wèn)題的?！?/P>

　　建議>>

　　應(yīng)更注重職業(yè)道德和心理素養(yǎng)的考核

　　“隨著教育改革的推進(jìn)，教師資格證越來(lái)越凸顯其價(jià)值所在?！蔽沂〗逃蠋熩w士英表示，改革教師資格考試制度有利于全面考查申請(qǐng)入職者的綜合素質(zhì)，有利于我們國(guó)家教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

　　趙士英表示，師范生實(shí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不再免試，壓力是有的，但是從更深層次來(lái)說(shuō)，這樣的考試改革勢(shì)必能夠給師范專業(yè)的學(xué)生一次檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，能夠提高考試的公平程度，從而能夠進(jìn)一步地為教師行列提供優(yōu)質(zhì)的師資力量。同時(shí)，也會(huì)使高校不斷探索新的人才培養(yǎng)模式。

　　“師范生實(shí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不再免試，這也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于教師資格考試的重視?！壁w士英認(rèn)為，近期，校長(zhǎng)性侵、教師體罰學(xué)生等事件，引發(fā)了公眾對(duì)教師素質(zhì)問(wèn)題的廣泛關(guān)注。其實(shí)，教師的好壞不能靠“考”來(lái)衡量，教書育人，教師的愛(ài)心投入是非常重要的教育資源。一個(gè)合格的教師能堅(jiān)守對(duì)教育的信仰，發(fā)自內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愿意與之交心，師生關(guān)系和諧，對(duì)孩子的終身發(fā)展都有積極的影響。趙士英建議，教師資格考試應(yīng)更加貼近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，除了考查老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教學(xué)方式，應(yīng)更注重職業(yè)道德和心理素養(yǎng)的考核。

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱

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