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2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題三

更新時(shí)間:2014-08-15 22:21:02 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題三,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考。

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  2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題

  一、單選題

  1.留白是我國(guó)古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法,指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”,以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中,要求教師(  )。

  A.把任何道理都對(duì)學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡

  B.對(duì)學(xué)生放之任之

  C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間,讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)

  D.抓緊課堂,放松課外

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】留白,即故意留有一定空白,留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中,教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐,把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果,相反,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生”晾一晾”,留一個(gè)緩沖的余地,也許能取得意想不到的成績(jī)。

  2.法國(guó)歷史上“霧月政變”的發(fā)動(dòng)者是(  )。

  A.羅伯斯庇爾

  B.拿破侖

  C.丹東

  D.戴高樂(lè)

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】1799年11月9日,拿破侖以解除雅各賓派過(guò)激主義威脅法蘭西第一共和國(guó)為借口,派軍隊(duì)控制了督政府,接管了革命政府的一切事務(wù),并由此開(kāi)始了為期15年的獨(dú)裁統(tǒng)治。這一天是法國(guó)共和歷霧月18日,所以,歷史上稱(chēng)該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。

  3.最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自(  )開(kāi)始施行。

  A.1994年1月1日

  B.2006年9月1日

  C.1995年9月1日

  D.2007年6月1日

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于2006年6月29日修訂通過(guò),自2006年9月1日起施行。因此本題選B。

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  4.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費(fèi)由(  )予以保障。

  A.人民政府

  B.未成年人的法定監(jiān)護(hù)人

  C.教育部門(mén)

  D.學(xué)校

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定:“對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障?!币虼吮绢}選A。

  5.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,學(xué)生在教育過(guò)程中處于(  )地位。

  A.從屬

  B.被動(dòng)

  C.主體

  D.主要

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位,教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用,但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮,必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。

  6.“而立之年”指的是(  )歲。

  A.20

  B.30

  C.40

  D.50

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō):“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?!币虼吮绢}選B。

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  7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖?  )。

  A.保持善意的目光接觸

  B.不時(shí)點(diǎn)頭

  C.時(shí)有微笑

  D.手指指指戳戳

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生用手指指指戳戳,不符合教師的良好儀態(tài),會(huì)給學(xué)生留下不好的印象,從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要規(guī)范自己的行為,時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。

  8.我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的(  )。

  A.全體性

  B.基礎(chǔ)性

  C.發(fā)展性

  D.全面性

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育,它面向每一個(gè)學(xué)生,旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。

  9.“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中,要求教師(  )。

  A.統(tǒng)籌兼顧

  B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)

  C.因材施教

  D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】教師在教學(xué)中要堅(jiān)持”以人為本”“以學(xué)生為本”,考慮到學(xué)生發(fā)展的需要;遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律;設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。

  10.我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行(  )負(fù)責(zé)制。

  A.教師

  B.校長(zhǎng)

  C.教育部

  D.地方政府

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定:”學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?!币虼吮绢}選B。

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  《教育知識(shí)與能力》

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  二、材料分析題

  1、某日上午,沒(méi)有完成作業(yè)的史某被陳老師叫到講桌前,然后陳老師向全班下達(dá)任務(wù): “每個(gè)人去打5棍,誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果,全班有40名學(xué)生,除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外,其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手,共打了史某175棍,陳老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后,史某疼痛難忍,還被要求坐著聽(tīng)課,直到放學(xué)?;丶視r(shí),他走到家門(mén)口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫,部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后,史某仍只能趴在病床上。張母說(shuō),兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺(jué)?!安慌恐恍邪?,屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn),都疼得喊‘?huà)尠?,我屁股疼’”?/P>

  從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

  【參考答案】(1)陳老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等規(guī)定。

  (2)教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

  (3)教師應(yīng)教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  (4)“學(xué)生被打事件中的陳老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問(wèn)題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范,違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等規(guī)定,如教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛(ài)護(hù);對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友;教師要遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行; 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);不體罰或變相體罰學(xué)生;要關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象,與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。

  2.2010年3月23日上午第三節(jié)課,西安市蓮湖區(qū)二府莊英語(yǔ)老師劉老師讓所帶班級(jí)全班學(xué)生背誦課文。由于陽(yáng)陽(yáng)和另外十幾名同學(xué)沒(méi)有把課文背下來(lái),劉老師就拿來(lái)一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股,被打的同學(xué)共有13人,其中還有2名女生。時(shí)隔多日,其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

  請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。

  【參考答案】(1)教師職業(yè)道德,是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和叢備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物,處理問(wèn)題,做好工作,為社會(huì)盡職盡責(zé)。

  (2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定,教師要”關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生”?!吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定:”教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?!痹摬牧现薪處煯?dāng)著全班同學(xué)的面用鐵棍抽打?qū)W生的屁股,既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范,也違反了國(guó)家法律。

  (3)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年能否健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。因此,必須加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的師德素養(yǎng),使教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,自覺(jué)規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為,做一名讓人民滿(mǎn)意放心的教師。

  三、寫(xiě)作題

  由新教師成長(zhǎng)為老師教師,會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折,在這一時(shí)期,教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題,其中包括職業(yè)倦怠,如果不能得到很好的化解,可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

  請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫(xiě)作,題目自擬,體裁不限(詩(shī)歌除外)。

  答案:略。

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