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2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題七

更新時(shí)間:2014-08-18 19:28:38 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題七,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考。

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  2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.字順?lè)ú话?  )。

  A.形序法

  B.音序法

  C.號(hào)碼法

  D.學(xué)科法

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】字順?lè)ㄊ歉鶕?jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法,包括形序法、音序法和號(hào)碼法。

  2.人的日常思維和行動(dòng),哪怕是極其微小的,都包含著有意識(shí)的主動(dòng)行為,包含著某種創(chuàng)造性,而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的,因此計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  下面哪一項(xiàng)將對(duì)題干中的推理的構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?(  )

  A.計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

  B.計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

  C.在未來(lái)社會(huì),是人控制計(jì)算機(jī),還是計(jì)算機(jī)控制人,是很難說(shuō)的一件事

  D.人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】題干所述的意思是,人的思維和活動(dòng)是有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的,而計(jì)算機(jī)的行為是不具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的。如果D為真,那么就是說(shuō),存在具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序,構(gòu)成了對(duì)題干的質(zhì)疑。

  3.按測(cè)驗(yàn)的功用分類(lèi)可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、(  )。

  A.人格測(cè)驗(yàn)

  B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)

  C.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

  D.常模參照測(cè)驗(yàn)

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】按照測(cè)驗(yàn)的功用分類(lèi),可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。

  4.兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假,必有一真。這是(  )的內(nèi)容。

  A.同一律

  B.矛盾律

  C.排中律

  D.否定律

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】?jī)蓚€(gè)相互矛盾的命題不能同假,必有一真。這是排中律的內(nèi)容。

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  5.李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識(shí)王、吳、李、劉四位男士,其中只有一位符合她所要求的全部條件。

  (1)四位男士中,僅有三人是高個(gè)子,僅有兩人是博士,僅有一人相貌英俊。

  (2)王和吳都是博士。

  (3)劉和李身高相同。

  (4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。

  (5)李和王并非都是高個(gè)子。

  請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)符合李娜要求的全部條件?(  )

  A.劉

  B.李

  C.吳

  D.王

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】由(2)“王和吳都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李和劉不是博士。由(1)中“有三人是高個(gè)子”(3)“劉和李身高相同”知?jiǎng)⒑屠疃际歉邆€(gè)子,又由(5)“李和王并非都是高個(gè)子”,知王不是高個(gè)子。也就是說(shuō),只有吳符合所有的條件。故選C。

  6.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì),不屬于聯(lián)言推理的有效式的是(  )。

  A.合成式

  B.肯定式

  C.分解式

  D.否定式

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì),聯(lián)言推理的有效式包括:合成式、分解式和否定式。

  7.如果兩個(gè)概念之間,一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中,而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分,則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是(  )。

  A.同一關(guān)系

  B.屬種關(guān)系

  C.交叉關(guān)系

  D.矛盾關(guān)系

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】如果兩個(gè)概念之間,一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中,而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分,則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。

  8.研究表明,高纖維食物對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是,目前食品包袋上沒(méi)有把纖維素的含量和其他營(yíng)養(yǎng)成分一起列出。因此,國(guó)家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量,這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重大意義。

  以下哪項(xiàng)如果是真的,將最有力地削弱上述結(jié)論?(  )

  A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明

  B.不但高纖維食品,而且低脂肪食品對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用

  C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病

  D.高纖維食品,一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】如果A中結(jié)論成立,絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明,那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒(méi)有起到保護(hù)民眾健康的作用,削弱了題干結(jié)論。

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  9.只要一個(gè)國(guó)家的決策者,真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事,能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利,就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法,從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊,串連成一片大的水域,避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來(lái),財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。

  對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是(  )。

  A.國(guó)家需尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

  B.沒(méi)有法律保護(hù)的所有權(quán),是效率偏低、缺乏活動(dòng)的所有權(quán)

  C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān)

  D.所有權(quán)合法化,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話(huà)是全文的主旨句,表明國(guó)家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。第二句話(huà)以湖泊舉例論證第一句話(huà)表明的觀(guān)點(diǎn)。D項(xiàng)與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展等于讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境,也與最后一句“在市場(chǎng)中……”相對(duì)應(yīng)。所以D選項(xiàng)是正確答案。A項(xiàng)是作者的意圖推斷,B、C兩項(xiàng)不是文段論述的重點(diǎn)。故選D。

  10.以下句子屬于被動(dòng)句的是(  )。

  A.亞父者,范增也

  B.暴見(jiàn)于王

  C.梁,吾仇也

  D.巨是凡人

  【答案】B。

  11.甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門(mén)考試。三個(gè)人中,只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常??荚嚽?,甲說(shuō):“如果我在考試中發(fā)揮不正常,我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常,我將能通過(guò)化學(xué)考試?!?/P>

  乙說(shuō):“如果我在考試中發(fā)揮不正常,我將不能通過(guò)化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常,我將能通過(guò)物理考試?!?/P>

  丙說(shuō):“如果我在考試中發(fā)揮不正常,我將不能通過(guò)物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常,我將能通過(guò)物理考試?!?/P>

  考試結(jié)束后,證明這三個(gè)人說(shuō)的都是真話(huà),并且,發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過(guò)這兩門(mén)科目中某門(mén)考試的人,發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒(méi)有通過(guò)另一門(mén)考試的人。

  從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?(  )

  A.甲是發(fā)揮正常的人

  B.乙是發(fā)揮正常的人

  C.丙是發(fā)揮正常的人

  D.題干中缺乏足夠的條件來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)揮正常的人

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】如果甲是發(fā)揮正常的人,則根據(jù)甲說(shuō)的話(huà),可知甲通過(guò)了化學(xué)考試,但沒(méi)有能過(guò)物理考試;又由條件,可知甲是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)物理考試的人;又根據(jù)丙說(shuō)的話(huà),可知丙因?yàn)榘l(fā)揮不正常,也沒(méi)有通過(guò)物理考試。這樣,就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)物理考試,所以矛盾。因此,甲不是發(fā)揮正常的人。

  如果丙是發(fā)揮正常的人,則根據(jù)丙說(shuō)的話(huà),可知丙通過(guò)了物理考試,又由條件,可知丙沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試,并且是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試的人;又根據(jù)乙說(shuō)的話(huà),可知乙因?yàn)榘l(fā)揮不正常,也沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。這樣,就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試,所以矛盾。因此,丙不是發(fā)揮正常的人。

  如果乙是發(fā)揮正常的人,則可知乙通過(guò)了物理考試,但沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說(shuō)的話(huà),可知甲和丙都沒(méi)有通過(guò)物理考試。又由條件,可推出甲和丙都通過(guò)了化學(xué)考試。

  這里沒(méi)有任何矛盾。因此,答案是B。

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  12.(  )向來(lái)被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  A.自我反思

  B.在職教育

  C.職前培養(yǎng)

  D.入職指導(dǎo)

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言,更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性的特點(diǎn),因此是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  13.教師勞動(dòng)手段的特殊性,決定了教師勞動(dòng)具有(  )的特點(diǎn)。

  A.創(chuàng)造性

  B.長(zhǎng)期性

  c.復(fù)雜性

  D.示范性

  【答案】D。

  14.教師的根本任務(wù)是(  ),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

  A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

  B.教書(shū)育人

  C.班主任工作

  D.教學(xué)

  【答案】B。

  15.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為(  )職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

  A.初級(jí)

  B.一級(jí)

  C.二級(jí)

  D.老師

  【答案】A。

  16.下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是:為了確保在校學(xué)生的安全,學(xué)校應(yīng)當(dāng)(  )。

  A.對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育

  B.按照規(guī)定建立健全安全制度,并予以認(rèn)真落實(shí)

  C.與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”

  D.加強(qiáng)校園安全管理,預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患

  【答案】C。

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  17.《禁止使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工,童工的法定年齡是(  )。

  A.不滿(mǎn)18周歲

  B.不滿(mǎn)16周歲

  C.不滿(mǎn)15周歲

  D.不滿(mǎn)14周歲

  【答案】B。

  18.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某,我愛(ài)你”,被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳,并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀,同時(shí)指責(zé)其“思想墮落,道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī),王老師說(shuō):這是罪證不能歸還,要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出,王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是(  )。

  A.①②③

  B.②③④

  C.①②④

  D.①②③④

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】教師在對(duì)學(xué)生的教育中,不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán),校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。

  19.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就必須(  )。

  A.愛(ài)崗敬業(yè)

  B.勇于創(chuàng)新

  C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  D.終身學(xué)習(xí)

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】教師作為專(zhuān)門(mén)從事人才培養(yǎng)的職業(yè),從業(yè)者必須有高尚的道德情操,廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代,科技飛速發(fā)展,社會(huì)日新月異,教育者必須日新其德、日勤其業(yè),才能學(xué)為人師,身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。

  20.隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展,很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此,教師應(yīng)該(  )。

  A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

  B.督促家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

  C.尊重家長(zhǎng),樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,從而一起做好教育工作

  D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

  【答案】C。

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  21.書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法,不無(wú)道理。而在顏真卿這里,卻是字因人重,忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝,骨力道勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩,做人與寫(xiě)字,在顏真卿身上得到了圓滿(mǎn)的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代,其人格同樣頗具感召力。

  填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。

  A.交相輝映 尊重

  B.和光同塵 尊敬

  C.相得益彰 推崇

  D.相輔相成 推重

  【答案】c

  【環(huán)球老師解析】本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重 (zhong):推崇重視,對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià),表示十分重視。推崇:尊崇,推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰:指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成:指兩件事物互相配合,互相輔助,缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富,更貼合語(yǔ)境。

  22.經(jīng)A省的防疫部門(mén)檢測(cè),在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中,有1%感染上了狂犬病,但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門(mén)的老師因此推測(cè),該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例,將大大小于1%。

  以下哪項(xiàng)為真,將最有力地支持老師的預(yù)測(cè)?(  )

  A.在A省境內(nèi),與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10%

  B.在A省,感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%

  C.與和人的接觸相比,健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸

  D.與健康的長(zhǎng)尾猴相比,感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】如果D項(xiàng)判斷為真,又根據(jù)題干,只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫,則說(shuō)明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例,要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了老師的推測(cè)。故選D。

  23.按照馬克思和恩格斯的理論,義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是(  )。

  A.主觀(guān)意識(shí)

  B.集體世界觀(guān)

  C.社會(huì)存在

  D.社會(huì)意識(shí)

  【答案】D。

  24.主要說(shuō)明“事物是什么”的分析是(  )。

  A.定性分析

  B.定量分析

  C.因果分析

  D.系統(tǒng)分析

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

  25.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō),這可以算是正確的,這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到,但是如果把啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造,它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng),僅僅歸因于外界的條件是不合理的。

  對(duì)文中加橫線(xiàn)的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.兩個(gè)“這”指代一樣,都指變異的原因

  B.兩個(gè)“這”指代一樣,都指一般博物學(xué)家的看法

  C.兩個(gè)“這”指代不一樣,第一個(gè)“這”指代變異的原因,第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

  D.兩個(gè)“這”指代不一樣,第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法,第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō),這可以算是正確的”

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】要搞清代詞所指代的對(duì)象,首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容,因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法,第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō),這可以算是正確的”。故選D。

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱

  2014中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》模擬題

  《教育知識(shí)與能力》

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  2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題

  二、材料分析題

  1.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同,對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如,新課程提倡的研究性學(xué)習(xí),就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人,多則六七十人,要進(jìn)行有效的合作的探究,難度很大。據(jù)上課老師分析,在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益,三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中,表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生,性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀(guān)者。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

  問(wèn)題:對(duì)于新課程改革者遇到的這個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,采取怎樣的方法,才能使所有學(xué)生在課改中受益?

  【答案要點(diǎn)】對(duì)于新課程改革遇到這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)該重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng),在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中,重視思維能力,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),特別重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。還應(yīng)重視個(gè)別差異。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),每個(gè)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大,要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2.

  [甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀(guān),每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之?、佟d洰?,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀(guān)群書(shū)……當(dāng)余之從師也,負(fù)篋②曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍③,四支僵勁不能動(dòng),媵人④持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和……蓋余之勤且艱若此。

  [注]①怠:懈怠。②篋:書(shū)箱。③舍:學(xué)舍,書(shū)館。④媵人:服侍的人。

  [乙]任末①年十四,負(fù)笈②從師,不懼險(xiǎn)阻。每言:人若不學(xué),則何以成?或③依林木之下,編茅為庵④,削荊⑤為筆,刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀,暗則縛麻蒿⑥自照。觀(guān)書(shū)有會(huì)意處,題其衣裳,以記其事。門(mén)徒悅⑦其勤學(xué),常以?xún)粢乱注嘀ER終誡曰:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳?!?/P>

  [注]①任末:人名。②笈:書(shū)箱。③或:有時(shí)。④庵:茅草小屋。⑤荊:這里指荊的枝條。⑥麻蒿:一種植物,點(diǎn)燃后可照明。⑦悅.:敬佩。⑧易:交換。

  閱讀上述材料,請(qǐng)回答[甲][乙]兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)。

  【答案要點(diǎn)】共同點(diǎn):都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)(嗜學(xué)、勤學(xué))和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻(艱辛)的精神。

  三、寫(xiě)作題

  關(guān)于學(xué),古人云:“善學(xué)者師惰功倍;不半部學(xué)者師勤功豐?!标P(guān)于教,古人云:“有教無(wú)類(lèi)?!?/P>

  根據(jù)上述材料寫(xiě)一篇議論文。

  要求:(1)選取角度,題目自擬;(2)論點(diǎn)鮮明,有說(shuō)服力;(3)字?jǐn)?shù)不少于800字。

  答案:略。

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  2014中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》模擬題

  《教育知識(shí)與能力》

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