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2015年北京教師資格《教育學(xué)》??贾R(shí)點(diǎn)四

更新時(shí)間:2015-02-02 14:22:23 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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  2015年北京教師資格《教育學(xué)》常考知識(shí)點(diǎn)

  第十章

  1. 班集體的構(gòu)成要素有哪些?

  (1) 共同的目標(biāo);

  (2) 一定組織結(jié)構(gòu),如班委會(huì),小組等。

  (3) 共同生活準(zhǔn)則,規(guī)章制度,班級(jí)守則等。

  (4) 一定的心理氛圍,情感紐帶。

  2. 班級(jí)的教育意義。

  (1) 利于培養(yǎng)集體意識(shí)和社會(huì)性及良好思想品德。

  (2) 利于在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中,相互幫助合作,提高效率,培養(yǎng)社會(huì)交往能力。

  (3) 可滿足尊重,情感,交往需要。

  (4) 利于培養(yǎng)自我管理和教育能力。

  3. 班集體形成的條件有哪些?(班主任如何組織培養(yǎng)班集體?)

  (1) 確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo);班級(jí)目標(biāo),立志高遠(yuǎn),落腳實(shí)際,表述簡(jiǎn)潔,內(nèi)容全面,條款概括,做法可操作,效果可評(píng)估。

  (2) 建立班集體核心隊(duì)伍,發(fā)現(xiàn)骨干,培養(yǎng)骨干。

  (3) 建立班集體規(guī)則和秩序。

  (4) 組織多樣活動(dòng),是集體凝聚力加強(qiáng)的基本保障。

  (5) 培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng),這是班級(jí)精神面貌的綜合反映。

  4. 班主任的任務(wù)和職責(zé)是什么?

  班主任的基本任務(wù)是:帶好班級(jí),教好學(xué)生。

  具體如下:

  (1) 進(jìn)行品德教育。

  (2) 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (3) 指導(dǎo)課余生活,關(guān)心身體健康。

  (4) 組織參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)。

  (5) 指導(dǎo)班委會(huì),少先隊(duì)和共青團(tuán)工作。

  (6) 做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面配合。

  (7) 評(píng)定學(xué)生操行。

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  5. 班主任的工作內(nèi)容和方法是什么?

  主要包括:了解研究學(xué)生,組織培養(yǎng)班集體,進(jìn)行個(gè)別教育。

  全面了解和研究學(xué)生,是有效班主任工作前提和基礎(chǔ);共同目標(biāo)是班集體理想體現(xiàn);班主任也要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,是個(gè)別教育的主要任務(wù)之一。

  6. 班主任如何做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作?

  班主任主要任務(wù)之一。

  首先,正確對(duì)待后進(jìn)生,關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生。

  其次,弄清情況,分析原因,了解癥狀,對(duì)癥下藥。

  再次,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  最后,抓反復(fù),反復(fù)抓。后進(jìn)生缺乏毅力,意志薄弱,出現(xiàn)反復(fù)是正?,F(xiàn)象,班主任通過(guò)談話,耐心細(xì)致思想工作,弄清原因,針對(duì)性做好工作。

  7. 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中對(duì)班主任的素質(zhì)要求的具體要求是什么?

  (1) 作風(fēng)正派,心理健康,為人師表。

  (2) 熱愛(ài)學(xué)生,善于學(xué)生,家長(zhǎng),任課老師溝通。

  (3) 愛(ài)崗敬業(yè),較強(qiáng)組織引導(dǎo)教育管理能力。

  8. 簡(jiǎn)述班級(jí)非正式群體的特點(diǎn)。

  自發(fā)性,相似性,封閉性,凝聚性,競(jìng)爭(zhēng)性,權(quán)威性。

  暢通性,盲目性,散漫型,排他性,可變性。

  9. 班級(jí)非正式群體的功能有哪些?

  積極功能:

  (1) 滿足正常心理需要;

  (2) 促進(jìn)人格獨(dú)立和發(fā)展;

  (3) 促進(jìn)社會(huì)化;

  (4) 培養(yǎng)交往能力。

  消極影響:

  (1) 與正式群體意見(jiàn)相悖時(shí)有抵觸情緒,輕干擾工作,重引起沖突。

  (2) 排他性造成“拉幫結(jié)派”。

  (3) 如在不良群體中受不正確標(biāo)準(zhǔn)影響,會(huì)無(wú)法發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足,甚至強(qiáng)化放大。

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  10. 簡(jiǎn)述學(xué)生非正式群體的管理對(duì)策。

  (1) 思想上正視存在必然必要性。

  (2) 營(yíng)造良好氛圍,創(chuàng)造機(jī)會(huì),滿足需求。

  (3) 發(fā)揮引導(dǎo)核心人物作用。

  (4) 正確認(rèn)識(shí)非正式群體,針對(duì)不同群體采取不同方式。

  (5) 加強(qiáng)正式群體建設(shè),減少非正式群體不良因素侵蝕。

  11. 試述班級(jí)管理的基本原則。

  (1) 平行性原則。蘇教家馬卡連柯提出,目的把集體和個(gè)別教育聯(lián)系起來(lái)。

  (2) 民主與自主。

  (3) 規(guī)范和創(chuàng)新相結(jié)合。

  (4) 目標(biāo)原則。細(xì)化目標(biāo),落實(shí)在每個(gè)人頭上。

  12. 班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容和要求是什么?

  (1) 組織紀(jì)律管理。

  (2) 環(huán)境與衛(wèi)生管理。

  (3) 文檔管理。

  (4) 工作計(jì)劃和總結(jié)。

  13. 班主任處理偶發(fā)事件的基本原則有哪些?

  首先,控制感情,沉著冷靜。

  其次,了解情況,掌握分寸。

  最后,依靠集體,教育學(xué)生。

  14. 班級(jí)活動(dòng)的主要意義體現(xiàn)在哪里?

  有助于:

  (1) 學(xué)生提高認(rèn)知能力。

  (2) 提高實(shí)踐能力。

  (3) 培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

  (4) 形成班級(jí)凝聚力。

  (5) 培養(yǎng)良好個(gè)性。

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  15. 班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟有哪些?

  (1) 選題。符合教育意義,貼近學(xué)生生活。

  (2) 制定活動(dòng)計(jì)劃。包括目的和內(nèi)容,基本方式和程序,活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)等。

  (3) 活動(dòng)實(shí)施與總結(jié)。實(shí)施是中心環(huán)節(jié),總結(jié)是重要環(huán)節(jié),總結(jié)方式多種多樣。

  第十一章

  1. 簡(jiǎn)述中小學(xué)科研可分為幾個(gè)層次。

  (1) 方法論。分為定量和定性研究。

  (2) 研究方式。

  (3) 具體方法和技術(shù)。

  2. 什么是中小學(xué)校本研究。

  中小學(xué)教職工為研究主體,學(xué)校自身問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要為選題范圍,并且將研究成果直接應(yīng)用于教育教學(xué)而進(jìn)行的研究。

  三方面含義:一是為了學(xué)校,二是在學(xué)校中,三是基于學(xué)校。

  3. 簡(jiǎn)述中小學(xué)教育科研實(shí)施的過(guò)程。

  (1) 課題選擇。A課題的來(lái)源主要包括教育實(shí)踐,教育理論,科研規(guī)劃等;B課題選擇選題的原則包括:教育性,實(shí)踐性,可行性,適宜性,倫理性。

  (2) 查找文獻(xiàn)資料。

  (3) 設(shè)計(jì)研究,撰寫研究方案。方案包括如下幾部分:?jiǎn)栴}的提出,研究目的,概念界定,研究對(duì)象,研究?jī)?nèi)容,研究方法,研究進(jìn)度安排和人員分工,參考文獻(xiàn)。

  (4) 研究實(shí)施與資料收集。

  (5) 資料的處理與分析。

  (6) 研究報(bào)告的撰寫。

  (7) 課題結(jié)題。

  4. 調(diào)查研究的步驟有哪些?

  (1) 準(zhǔn)備階段。

  (2) 制定調(diào)查計(jì)劃。

  (3) 制定調(diào)查工具。

  (4) 試調(diào)查。

  (5) 實(shí)施調(diào)查。

  (6) 整理和分析調(diào)查資料,得出調(diào)查結(jié)果。

  (7) 撰寫調(diào)查報(bào)告。

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  5. 行動(dòng)研究的步驟有哪些?

  (1) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  (2) 分析問(wèn)題。

  (3) 設(shè)計(jì)研究方案。

  (4) 研究實(shí)施與資料收集。

  (5) 總結(jié)與反思,確定下一步研究問(wèn)題。

  (6) 整理和分析資料,撰寫研究報(bào)告。

  6. 個(gè)案研究的步驟有哪些?

  (1) 確定個(gè)案;

  (2) 收集個(gè)案資料;

  (3) 分析和整理資料,尋找問(wèn)題解決方案;

  (4) 方案實(shí)施;

  (5) 撰寫研究報(bào)告和論文。

  7. 個(gè)案研究的報(bào)告如何寫作?

  包括以下幾部分:

  (1) 基本資料;

  (2) 個(gè)人背景;

  (3) 個(gè)案的具體內(nèi)容;

  (4) 梳理與分析;

  (5) 感謝與啟發(fā)。

  8. 簡(jiǎn)述敘事研究的特征。

  (1) 呈現(xiàn)事件情節(jié);

  (2) 重視背景;

  (3) 凸顯個(gè)人;

  (4) 重視反思。

  9. 簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)研究使用的步驟。

  (1) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);

  (2) 實(shí)驗(yàn)實(shí)施;

  (3) 整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析變量間關(guān)系,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;

  (4) 撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;

  (5) 進(jìn)行擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)或重復(fù)實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步推廣或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

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  10. 實(shí)物分析法的運(yùn)用步驟有哪些?

  (1) 確定研究主題;

  (2) 選擇合適實(shí)物;

  (3) 對(duì)實(shí)物進(jìn)行初步歸類和分析;

  (4) 進(jìn)行深入分析,得出研究結(jié)論;

  (5) 撰寫研究論文或報(bào)告。

  11. 觀察法的試用要求有哪些?

  (1) 有一定目的和方向,觀察對(duì)研究問(wèn)題具有意義的現(xiàn)象。

  (2) 有一定理論準(zhǔn)備,較系統(tǒng)地觀察計(jì)劃和詳細(xì)的觀察記錄。

  (3) 在自然情境下進(jìn)行,或根據(jù)研究目的,在創(chuàng)設(shè)的情境下進(jìn)行。

  12. 簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的基本特征。

  (1) 目的是為了改進(jìn)實(shí)踐;

  (2) 研究的內(nèi)容是教育教學(xué)上的問(wèn)題;

  (3) 在日常的教育教學(xué)中進(jìn)行研究;

  (4) 研究的循環(huán)性。

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