2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試二答案
【摘要】一年一度的教師資格考試報名正在各省份緊張的進行中,為了讓報考教師資格考生循序漸進的備考2015年教師資格考試,環(huán)球網(wǎng)校整理了“2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試二答案”,供各位考生練習(xí),希望各位報考教師資格考試的考生都可以順利通過2015年教師資格考試。
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2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試二
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.A?!窘馕觥繉W(xué)前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情,養(yǎng)成自主的性格。
2.A。【解析】幼兒言語的發(fā)展是理解在先,表達在后。
3.A。【解析】創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
4.B?!窘馕觥科喗艿膬和季S階段理論是20世紀(jì)對兒童思維影響最大的理論。
5.B?!窘馕觥績和牡赖滦袨橥ㄟ^社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變,而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。
6.D?!窘馕觥繉W(xué)前兒童的思維能力不強,常不能用客觀邏輯進行思考。
7.A?!窘馕觥吭诩w歌唱或做韻律動作時,3歲左右的兒童還不會相互配合,往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。
8.B?!窘馕觥抠N絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強烈的顏色對比,這正是運用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激,對某個部位的強刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng),不同部位的反應(yīng)差別被加強的現(xiàn)象。
9.B。【解析】發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的,大量的研究發(fā)現(xiàn),幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí),而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。
10.D?!窘馕觥啃喊l(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。
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二、簡答題
11.【答案要點】
家庭教育具有以下特點:
(1)家庭教育的率先性;
(2)家庭交往的密切性;
(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;
(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性;
(5)家庭教育的終身性;
(6)父母對子女影響的深刻性。
12.【答案要點】
(1)促進幼兒體格的健康發(fā)展。
運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進作用,主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負荷,從而使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進作用。
(2)促使幼兒的心理發(fā)展。
主要表現(xiàn)在:①促進認知發(fā)展;②促進健康個性的發(fā)展。
三、論述題
13.【答案要點】
(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境;
(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;
(3)設(shè)計沖突教育課程,讓幼兒進行體驗學(xué)習(xí);
(4)增強幼兒自己解決沖突的能力;
(5)家園配合,共同努力。
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四、材料分析題
14.【答案要點】
本案例中的張穎具有好奇、好問的心理特點,這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。
針對這種特點,正確的教育措施是:要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件,并對兒童的提問高度關(guān)注,盡可能做出科學(xué)的解答,以滿足他們的好奇心,為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外,不要打擊孩子提問的積極性,如對孩子提問加以指責(zé),這樣會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。
15.【答案要點】
(1)家庭因素:①家長的教養(yǎng)方式;②家庭居住環(huán)境。
(2)托幼機構(gòu)因素:①教師對兒童同伴交往的影響;②游戲活動對兒童同伴交往的影響。
(3)兒童自身的因素:①社會性行為;②社會技能。
(4)其他因素。
五、活動設(shè)計題
16.【參考設(shè)計】
消防演練
一、活動目標(biāo)
1.了解基本的消防知識,學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。
2.樹立防火意識,提高自我保護能力。
二、活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:火災(zāi)現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車聲音、“火警電話119”標(biāo)志,小毛巾、小臉盆等若干。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已積累了一些安全防火的知識經(jīng)驗,知道自己家的住址。
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三、活動過程
(一)幼兒觀看錄像,了解火災(zāi)的危害性
1.錄像里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會怎么樣?
2.幼兒討論發(fā)言,教師小結(jié)。
(1)大火能燒掉一座座房子,讓人們無家可歸,能燒掉一片片森林,讓動物也沒有家園。
(2)大火能燒死人和動物。
(3)污染空氣。
(二)討論預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的方法
1.火災(zāi)很可怕,那我們小朋友要怎么做才會預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?(幼兒自由講述)
2.教師小結(jié)。
(1)小朋友不能隨便玩火。
(2)點蠟燭、蚊香時不能靠近容易著火的物品。
(3)不能隨便燃放煙花爆竹。
(4)不能玩沒熄滅的煙頭,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。
(5)不能隨便玩電、插頭、插座等。
(三)播放錄像,幫助幼兒了解火災(zāi)自救的方法
錄像一:垃圾筐著火了,怎么辦?
錄像二:房子著火了,怎么辦?
1.鼓勵幼兒積極回答問題,利用圖片形式記錄幼兒的回答。
2.引導(dǎo)幼兒思考上面的方法中,哪些是小朋友能做的。
(四)逃生演習(xí)
1.聽警報拉響時進行第一次消防逃生演習(xí)。
2.第二次消防演習(xí)。
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