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2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點:中學(xué)教學(xué)原則

更新時間:2015-06-25 09:47:12 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點:中學(xué)教學(xué)原則,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考,希望對你有所幫助!

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2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點:中學(xué)教學(xué)原則

  中學(xué)教學(xué)的基本原則

  一、直觀性原則

  直觀性原則是指在教學(xué)活動中,教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗,通過各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識。

  直觀手段種類繁多,一般分為三大類:實物直觀、模象直觀、語言直觀。

  二、啟發(fā)性原則

  教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。教學(xué)活動要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生處于積極的狀態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。因此,教學(xué)中教師要把學(xué)生置于主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)他們獨立思考、主動探索、生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和技能,發(fā)展自己的能力。同時,教師要善于建立民主、平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛。

  三、鞏固性原則

  鞏固性原則是指教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能,長久地保持在記憶中,在需要的時候,能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。

  四、循序漸進原則

  教學(xué)要按照學(xué)科基礎(chǔ)知識的邏輯順序和學(xué)生認知發(fā)展的順序進行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,促進學(xué)生智力和認知能力的發(fā)展。學(xué)生的認識活動是一個由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的向前發(fā)展過程。循序漸進原則反映了科學(xué)知識本身的特點和學(xué)生智力發(fā)展的規(guī)律。堅持循序漸進原則,就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)科知識的系統(tǒng)性進行教學(xué),注意各學(xué)科之間的聯(lián)系,按照學(xué)生認識活動的順序進行教學(xué),由淺入深、由簡到繁。

  五、因材施教原則

  中學(xué)生個體之間往往存在著知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力水平以及思維方式的差異,因此教師的教學(xué)要處理好統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。教學(xué)既要面向全體學(xué)生,提出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求,促進他們在德、智、體諸方面全面發(fā)展,又要針對學(xué)生的個別差異,采取多種不同的教學(xué)措施,使學(xué)生的才能和個性得到健康發(fā)展。貫徹這一原則,教師首先要深入了解學(xué)生的發(fā)展特點和能力水平,然后堅持集體教學(xué)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。

  六、理論聯(lián)系實際原則

  理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)中要把書本知識與實際知識結(jié)合起來,讓學(xué)生從理論與實際的聯(lián)系中去理解知識,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析和解決問題。教學(xué)中要聯(lián)系社會生活的實際、聯(lián)系學(xué)生自身發(fā)展的實際,只有讓學(xué)生把知識的講授與生動的實踐相結(jié)合,把學(xué)習(xí)知識與運用知識相結(jié)合,才能解決好教學(xué)中的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認識與感性認識、動腦與動手的關(guān)系。一方面,教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué);另一方面,教學(xué)要聯(lián)系實際,教師要引導(dǎo)學(xué)生把知識運用于實際,進而發(fā)展學(xué)生的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  七、科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

  又稱科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則,是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生,同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素,對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

  八、量力性原則

  量力性原則又叫可接受性原則,是指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。

  同步訓(xùn)練

  1.將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來,這是( )。

  A.系統(tǒng)性原則

  B.啟發(fā)性原則

  C.量力性原則

  D.理論聯(lián)系實際原則

  【答案】B。解析:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。這一原則是為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。

  2.體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是( )

  A.直觀性原則

  B.理論聯(lián)系實際原則

  C.因材施教原則

  D.量力性原則

  【答案】B。解析:理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識,并引導(dǎo)他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。這一原則是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)。

  3.“不聞不若聞之,聞之不若見之”體現(xiàn)了( )

  A.理論聯(lián)系實際原則

  B.直觀性原則

  C.啟發(fā)性原則

  D.因材施教原則

  【答案】B。解析:題干的描述體現(xiàn)了直觀性原則。考生需注意區(qū)分理論聯(lián)系實際原則與直觀性原則的內(nèi)涵。

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