2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):教學(xué)理念
點(diǎn)擊查看:2015年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》第三章復(fù)習(xí)要點(diǎn)
2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):教學(xué)理念
新課程背景下教學(xué)理念的重建
一、新課程背景下教學(xué)與課程的關(guān)系
在新課程改革中,課程不再僅僅由教材、課程標(biāo)準(zhǔn)或課程計(jì)劃等文字資料組成,而是由這些文字資料和教師與學(xué)生對(duì)課程的體驗(yàn)和感悟共同組成,并且教師與學(xué)生的體驗(yàn)和感悟?qū)⒄颊n程的主體地位?!敖虒W(xué)過程因此成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷構(gòu)建與提升的過程”。因此,在新課程中,教學(xué)與課程的關(guān)系是一種動(dòng)態(tài)的、生成性的、互相促進(jìn)和相互作用的關(guān)系。
二、新課程背景下教與學(xué)的關(guān)系
在新課程的教學(xué)中,“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展”??梢?,在新課程下的教與學(xué)的關(guān)系是一種交流的、互動(dòng)的和融合的關(guān)系。真正地做到在“教”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“教”,教師與學(xué)生將組成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,在這個(gè)共同體中,沒有教與學(xué)的明顯區(qū)分,只有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、新課程背景下學(xué)科與學(xué)生的關(guān)系
學(xué)科與學(xué)生之間的關(guān)系其實(shí)是教育價(jià)值觀方面的問題,即教學(xué)是應(yīng)該關(guān)注學(xué)科,還是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)是一種學(xué)生本位論。它的特點(diǎn)是:(1)關(guān)注每一位學(xué)生;(2)關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)和情感體驗(yàn);(3)關(guān)注學(xué)生的道德與人格培養(yǎng)。
四、新課程背景下的師生關(guān)系
新課程改革的師生關(guān)系是一種建立在相互尊重基礎(chǔ)上的、動(dòng)態(tài)的、平等的對(duì)話關(guān)系。首先是建立在教師與學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上的,這種相互尊重在要求教師尊重學(xué)生的同時(shí),也要求學(xué)生尊重教師,不能走極端。其次,這種關(guān)系是建立在教師與學(xué)生地位平等的基礎(chǔ)之上的,在相互尊重與地位平等的基礎(chǔ)之上,教師與學(xué)生之間是一種動(dòng)態(tài)的對(duì)話關(guān)系。
五、新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)
新課程要求建立新的教學(xué)目標(biāo)體系,必須要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。素質(zhì)教育為教學(xué)提出的第一個(gè)要求就是認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。融認(rèn)知與情意為一體,使之相輔相成、相互促進(jìn)。素質(zhì)教育為教學(xué)提出的第二個(gè)要求是結(jié)果與過程的統(tǒng)一。在上述兩個(gè)指導(dǎo)原則的指導(dǎo)下,素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有以下特點(diǎn):
1.情意性。即在素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)體系中,由認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的發(fā)展目標(biāo)共同組成。
2.過程性。素質(zhì)教育要求教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是教學(xué)情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果。
3.個(gè)性化。素質(zhì)教育要求發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,追求學(xué)生反應(yīng)的多元性,而不是同質(zhì)性。
六、新課程背景下的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境包括人文環(huán)境和物理環(huán)境兩種。
1.人文環(huán)境的開放主要表現(xiàn)在打破教與學(xué)的界限,打破教師與學(xué)生之間的那種束縛與被束縛的關(guān)系,解放學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面。
2.所謂教學(xué)的物理環(huán)境指的就是教室。教室作為教學(xué)的場(chǎng)所,其功能與作用在新課程改革當(dāng)中也要有所轉(zhuǎn)變,要從封閉走向開放。
教室的開發(fā)主要包括以下幾個(gè)方面:首先,它為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與社會(huì)之間的交流提供條件。其次,教室的空間定義在新課程的教學(xué)中也有所改變,可以是將社會(huì)引進(jìn)教室,也可以是將教室設(shè)于社會(huì)之中。這里的教室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的教室,而是真正地成為了一種教學(xué)環(huán)境。
七、新課程背景下的教學(xué)組織形式
在新課程的實(shí)施中,教學(xué)的組織形式應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征。
1.多樣化
新課程改革要求建立多種教學(xué)組織形式,它可以包括個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、集體教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等多種形式。
2.綜合化
教學(xué)要根據(jù)不同的情境采取不同的教學(xué)組織形式。
3.社會(huì)化
教學(xué)組織形式必須逐步地走向社會(huì)化,充分利用社會(huì)的資源來完善我們的教學(xué)。
八、新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)
新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.由甄別走向發(fā)展
新課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異性,關(guān)注學(xué)生的各方面發(fā)展,促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。
2.由單一走向多元
教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化主要體現(xiàn)在:①實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;②實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化;③評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)手段的多樣化。
3.由重結(jié)果走向重過程
在新課程中,教學(xué)評(píng)價(jià)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作出不同的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)具有針對(duì)性??傊?,在新課程中,教學(xué)評(píng)價(jià)將由簡(jiǎn)單的靜態(tài)的結(jié)果性評(píng)價(jià)走向動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià),走向結(jié)果與過程評(píng)價(jià)的相統(tǒng)一。
九、新課程背景下的教學(xué)效果
新課程下的教學(xué)改革要達(dá)到的效果主要有兩個(gè)方面:一方面是提高質(zhì)量,另一方面是個(gè)性化的。新課程改革中所追求的“高質(zhì)量”是一種對(duì)每個(gè)人的高質(zhì)量發(fā)展的追求,要求每個(gè)人都要成為一個(gè)對(duì)自己滿意的人。
實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)有兩個(gè)方面的含義:一是教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為宗旨;二是教學(xué)本身要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。
編輯推薦:
教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過課程全面熱招中
2015年全國(guó)各省市特崗教師報(bào)名時(shí)間及公告匯總
2015年下半年教師資格證報(bào)名時(shí)間 | 考試流程
環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇,我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!
最新資訊
- 24下半年遼寧教資面試內(nèi)容:新增學(xué)科考試范圍(丹東)2024-11-29
- 2024下半年初中教師資格證面試真題美術(shù)試講題目范圍2024-11-27
- 24下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教資面試題目逐字稿:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2024-11-26
- 24下半年初中生物教師資格證面試真題教案:鳥2024-11-26
- 2024下半年教師資格證面試答辯試題會(huì)問什么?2024-11-26
- 教資面試高中語文常考篇目,24下半年考生可提前準(zhǔn)備2024-11-26
- 24下半年初中語文教師資格證面試常考哪些課文?2024-11-26
- 24下半年教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試考什么版本?面常考試題有哪些?2024-11-26
- 2024下半年怎么備考教師資格證面試試講題,掌握導(dǎo)入方法試,講加分2024-11-25
- 2024下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試時(shí)政問題練習(xí)2024-11-25