2021年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師備考醫(yī)學(xué)倫理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
【教材變動】
無變動。
對于參加醫(yī)師考試的學(xué)員來講,醫(yī)學(xué)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)兩個科目,并不是重點復(fù)習(xí)的對象,但是也是不容小覷的科目,因為此兩科共同所占的分值并不亞于一個系統(tǒng)的分值,而且都是送分題,所謂送分題并不代表這兩個科目不用復(fù)習(xí)就可以拿到分?jǐn)?shù),而是要對這兩科有總體的學(xué)習(xí)與認(rèn)識后,做題就會相對容易很多�?荚嚨臅r候會有記憶性的題目,如:概念性題目。還有理解性的題目,如:給出一段話,讓判斷體現(xiàn)的是什么。因為考試多以A1、A2型題出現(xiàn),讓大家感覺很簡單,但是如果沒有做到好的復(fù)習(xí),也是不易拿到分?jǐn)?shù)的,因此一個合理的復(fù)習(xí)時間還是有必要的,建議給與這兩科大概一個月到兩個月的復(fù)習(xí)時間,一般都是考前的一兩個月開始復(fù)習(xí),避免復(fù)習(xí)時間過久,記憶性的知識點淡忘。
復(fù)習(xí)方法是:由粗到細(xì),掌握概念,優(yōu)先重點,實例入手。
首先是由粗到細(xì),也就是先有一個框架,然后再慢慢的填充內(nèi)容。在復(fù)習(xí)開始前,要對醫(yī)學(xué)心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)進行宏觀的了解�?梢钥茨夸浐涂荚嚧缶V,對醫(yī)學(xué)心理學(xué)和倫理學(xué)做到大體了解基本框架結(jié)構(gòu),對于重點的章節(jié)進行標(biāo)記,將部分章節(jié)進行分類,如:醫(yī)學(xué)心理學(xué)可以大致分為基礎(chǔ)知識部分、臨床基礎(chǔ)應(yīng)用部分;基礎(chǔ)知識部分包括緒論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)、心理衛(wèi)生、心身疾病;臨床部分包括心理評估、心理治療、醫(yī)患關(guān)系、患者的心理問題。這種劃分并不是絕對的,而是大體的分類,因為每個章節(jié)都會有一定的聯(lián)系,這種分類只是便于學(xué)員的理解記憶,在基礎(chǔ)部分,記憶性的概念比較多,因此要加強記憶,而對于臨床部分的知識,雖然也有記憶性的,但是理解性的比較多,它是對醫(yī)學(xué)心理基礎(chǔ)知識與心身相關(guān)分別進行橫向和縱向的講解。在對這兩科進行復(fù)習(xí)時要避免對細(xì)節(jié)問題上的過多,過深的研究,畢竟我們是應(yīng)試的復(fù)習(xí),如果這樣會對自己的學(xué)習(xí)進度有很大影響,也會產(chǎn)生問題抽象與學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象。
其次,掌握概念,醫(yī)學(xué)心理學(xué)與倫理學(xué)常以A1型題目出現(xiàn)在試卷中,說明這兩科記憶性的知識點比較多,除了代表性人物外還有常見的概念性的知識,對于概念性的知識并不是要死記硬背,這樣對于容易混淆的概念在記憶時容易出現(xiàn)錯誤,因此還是建議理解,只有真正的理解后,在做題時才會更的靈活,更準(zhǔn)確。
再次,優(yōu)先重點,對于我們參加醫(yī)師考試的學(xué)員來講,這兩科的復(fù)習(xí)時間是有限的,因此我們不可能做到很深入的熟知各種心理學(xué)與倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論,想按照基礎(chǔ)理論進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并不實際,但是,我們可以在復(fù)習(xí)時,優(yōu)先復(fù)習(xí)重點章節(jié),然后以點帶面,做到整個科目的復(fù)習(xí),對概述中的內(nèi)容也要做到知曉與了解,至少在遇到題目時可以正確的做出答案;也可以按部就班的按照章節(jié)的順序進行復(fù)習(xí),但是相對來講復(fù)習(xí)時可能會有枯燥,而且也不夠靈活。
最后,實例入手,在臨床中,我們可能很少留意在心理與倫理方面的實例,因此在復(fù)習(xí)時必不可少的是試題,做些相關(guān)的試題,將試題所涉及到的知識點再進一步的復(fù)習(xí),將例題與知識相結(jié)合,有助于自身對知識點的理解與記憶。
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