2017年11月人力資源管理師三級簡答題:培訓(xùn)與開發(fā)
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【摘要】環(huán)球網(wǎng)校人力資源管理師頻道小編為人力資源管理師學(xué)員整理了“2017年11月人力資源管理師三級簡答題:培訓(xùn)與開發(fā)”，供考生報名之用，詳見下文。
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培訓(xùn)與開發(fā)一、單項(xiàng)選擇題
1.( )旨在對員工培訓(xùn)需求提供一個連續(xù)的反饋。
A.全面性任務(wù)分析模型
B.培訓(xùn)需求循環(huán)評估模型
C.績效差距分析模型(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師三級簡答題)
D.階段評估模型
2.下列對前瞻性培訓(xùn)需求評估模型的說法錯誤的是( )。
A.該模型以未來需求為基點(diǎn)
B.該模型能充分考慮企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的有效結(jié)合，為組織與個人發(fā)展準(zhǔn)備一個結(jié)合點(diǎn)
C.該模型適用于未來需要中層管理與技術(shù)人才的企業(yè)
D.使用該模型，企業(yè)存在與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相脫節(jié)的風(fēng)險
3.三維培訓(xùn)需求分析模型中可以區(qū)分出( )個象限。
A.3
B.6
C.8
D.9
4.培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容不包括( )。
A.培訓(xùn)項(xiàng)目的確定
B.培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)
C.任務(wù)分析
D.培訓(xùn)成本的預(yù)算
5.在制定培訓(xùn)規(guī)劃時，通常排序依賴于對需求分析、( )的檢查和分析。
A.任務(wù)說明的結(jié)果
B.績效分析的結(jié)果
C.工作說明的結(jié)果
D.工作分析的結(jié)果(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師三級簡答題)
6.培訓(xùn)項(xiàng)目材料不包括( )。
A.課程描述
B.課程的具體計(jì)劃
C.拓展訓(xùn)練
D.小組活動設(shè)計(jì)與說明
7.一般員工培訓(xùn)過程中每( )分鐘就要換一種培訓(xùn)方式。
A.10
B.12
C.15
D.20
8.下列對評估有效性的說法錯誤的是( )。
A.對組織而言，培訓(xùn)有效性意味著組織利潤的增加、成本的下降、市場占有率的擴(kuò)大
B.對個人而言，培訓(xùn)有效性指的是專業(yè)素質(zhì)的提升、知識的增長和技能的提高
C.培訓(xùn)有效性評估應(yīng)該始于培訓(xùn)需求
D.培訓(xùn)評估既是對整個培訓(xùn)活動實(shí)施成效的評價與總結(jié)，同時評估結(jié)果又為以后培訓(xùn)活動的培訓(xùn)需求提供了重要信息
9.培訓(xùn)成果的類型不包括( )。
A.技能成果
B.情感成果
C.個人發(fā)展
D.投資凈收益
10.在培訓(xùn)效果評價的過程中，( )用來評估受訓(xùn)者的技術(shù)和運(yùn)動技能水平及其行為。
A.技能成果
B.情感成果
C.績效成果
D.投資回報率
11.下列對泰勒模式的表述錯誤的是( )。
A.泰勒模式的特點(diǎn)是以目標(biāo)為中心，結(jié)構(gòu)緊密，具有計(jì)劃性
B.泰勒模式簡單易行
C.泰勒模式主要用于企業(yè)員工評估
D.泰勒模式的缺點(diǎn)之一是沒有對目標(biāo)本身進(jìn)行評估
12.下列不屬于柯克帕特里克四級評估模式中二級評估的是( )。
A.問卷調(diào)查
B.書面測驗(yàn)
C.操作測驗(yàn)
D.學(xué)前、學(xué)后比較
13.目標(biāo)導(dǎo)向模型法的評估重點(diǎn)是( )。
A.受訓(xùn)者個人能力和素質(zhì)的提高程度
B.公司的培訓(xùn)需求
C.培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求
D.績效的提高
14.為了保證培訓(xùn)取得預(yù)期的效果，必須對培訓(xùn)進(jìn)行( )監(jiān)控和評估。
A.重點(diǎn)
B.全程
C.針對性
D.參與性
15.監(jiān)控培訓(xùn)的( )，可評估受訓(xùn)者在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度，及時發(fā)現(xiàn)差距并采取補(bǔ)救措施。
A.初始原因
B.中間效果
C.全程計(jì)劃
D.最終效益
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1.( )旨在對員工培訓(xùn)需求提供一個連續(xù)的反饋。
A.全面性任務(wù)分析模型
B.培訓(xùn)需求循環(huán)評估模型
C.績效差距分析模型(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師三級簡答題)
D.階段評估模型
2.下列對前瞻性培訓(xùn)需求評估模型的說法錯誤的是( )。
A.該模型以未來需求為基點(diǎn)
B.該模型能充分考慮企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的有效結(jié)合，為組織與個人發(fā)展準(zhǔn)備一個結(jié)合點(diǎn)
C.該模型適用于未來需要中層管理與技術(shù)人才的企業(yè)
D.使用該模型，企業(yè)存在與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相脫節(jié)的風(fēng)險
3.三維培訓(xùn)需求分析模型中可以區(qū)分出( )個象限。
A.3
B.6
C.8
D.9
4.培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容不包括( )。
A.培訓(xùn)項(xiàng)目的確定
B.培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)
C.任務(wù)分析
D.培訓(xùn)成本的預(yù)算
5.在制定培訓(xùn)規(guī)劃時，通常排序依賴于對需求分析、( )的檢查和分析。
A.任務(wù)說明的結(jié)果
B.績效分析的結(jié)果
C.工作說明的結(jié)果
D.工作分析的結(jié)果(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師三級簡答題)
6.培訓(xùn)項(xiàng)目材料不包括( )。
A.課程描述
B.課程的具體計(jì)劃
C.拓展訓(xùn)練
D.小組活動設(shè)計(jì)與說明
7.一般員工培訓(xùn)過程中每( )分鐘就要換一種培訓(xùn)方式。
A.10
B.12
C.15
D.20
8.下列對評估有效性的說法錯誤的是( )。
A.對組織而言，培訓(xùn)有效性意味著組織利潤的增加、成本的下降、市場占有率的擴(kuò)大
B.對個人而言，培訓(xùn)有效性指的是專業(yè)素質(zhì)的提升、知識的增長和技能的提高
C.培訓(xùn)有效性評估應(yīng)該始于培訓(xùn)需求
D.培訓(xùn)評估既是對整個培訓(xùn)活動實(shí)施成效的評價與總結(jié)，同時評估結(jié)果又為以后培訓(xùn)活動的培訓(xùn)需求提供了重要信息
9.培訓(xùn)成果的類型不包括( )。
A.技能成果
B.情感成果
C.個人發(fā)展
D.投資凈收益
10.在培訓(xùn)效果評價的過程中，( )用來評估受訓(xùn)者的技術(shù)和運(yùn)動技能水平及其行為。
A.技能成果
B.情感成果
C.績效成果
D.投資回報率
11.下列對泰勒模式的表述錯誤的是( )。
A.泰勒模式的特點(diǎn)是以目標(biāo)為中心，結(jié)構(gòu)緊密，具有計(jì)劃性
B.泰勒模式簡單易行
C.泰勒模式主要用于企業(yè)員工評估
D.泰勒模式的缺點(diǎn)之一是沒有對目標(biāo)本身進(jìn)行評估
12.下列不屬于柯克帕特里克四級評估模式中二級評估的是( )。
A.問卷調(diào)查
B.書面測驗(yàn)
C.操作測驗(yàn)
D.學(xué)前、學(xué)后比較
13.目標(biāo)導(dǎo)向模型法的評估重點(diǎn)是( )。
A.受訓(xùn)者個人能力和素質(zhì)的提高程度
B.公司的培訓(xùn)需求
C.培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求
D.績效的提高
14.為了保證培訓(xùn)取得預(yù)期的效果，必須對培訓(xùn)進(jìn)行( )監(jiān)控和評估。
A.重點(diǎn)
B.全程
C.針對性
D.參與性
15.監(jiān)控培訓(xùn)的( )，可評估受訓(xùn)者在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度，及時發(fā)現(xiàn)差距并采取補(bǔ)救措施。
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