08年5月人力資源管理師試題(三)

　$lesson$　4l、銷(xiāo)售工作要求執(zhí)行者能說(shuō)會(huì)遵，秘書(shū)工作要求執(zhí)行者細(xì)致周到.這體現(xiàn)了( )原理.

　　(A)個(gè)體差異 (B)工作差異

　　(c)人崗匹配 (D)環(huán)境差異

　　42、某一涮量坷眷中有一道“你對(duì)Java語(yǔ)言的掌握程度如何?”的題，選項(xiàng)為“A精通;B善

　　于;c尚可”.在這里.“精通”、“善于”、“尚可”是指( ).

　　(A)標(biāo)度 (B)指標(biāo)

　　(c)標(biāo)記 (D)標(biāo)準(zhǔn)

　　43、美國(guó)教育學(xué)家布魯姆將教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次，最高層是( )。

　　(A)理解 (B)應(yīng)用

　　(c)評(píng)價(jià) (D)分析

　　44、某主管總是給自己的得力助手打高分.給其他下屬打低分.這體現(xiàn)了( )。

　　(A)暈輪效應(yīng) (B)感情效應(yīng)

　　(c)近因散應(yīng) (D)首因效應(yīng)

　　45、關(guān)于面試說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ).

　　(A)面試具有明確的目的性

　　(B)面試以談話和觀察為主要方式

　　(c)面試按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序來(lái)進(jìn)行

　　(D)面試過(guò)程中，考官與應(yīng)聘者的地位平等

　　46、若招聘營(yíng)銷(xiāo)人員和技術(shù)人員，面試的問(wèn)題及考核的要素完全一致，這說(shuō)明( ).

　　(A)面試目的不明確 (B)面試缺乏系統(tǒng)性

　　(c)面試標(biāo)準(zhǔn)不具體 (D)問(wèn)題設(shè)計(jì)不合理

　　卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)) 第2頁(yè)(共10頁(yè))

　　47、“你有什么業(yè)余愛(ài)好?”是結(jié)構(gòu)化面試中的( )。

　　(A)經(jīng)驗(yàn)性閫題 (B)情景性問(wèn)題

　　(c)壓力性問(wèn)題 (D)背景性問(wèn)題

　　48、在一次面試中?考官提問(wèn)“如果公司搌你出差，而這時(shí)你妻子病重.你會(huì)怎么處理?一，這

　　是一個(gè)( )問(wèn)題。

　　(A)經(jīng)驗(yàn)性面試 (B)投射性面試

　　(c)描述性面試 (D)情景性面試

　　49、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目為“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么素質(zhì)?”，這是一個(gè)( )。

　　(A)兩難式題目 (B)資源爭(zhēng)奪型題目

　　(c)開(kāi)放式題目 (D)捧序選擇型題目

　　50、企業(yè)制定員工培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提是( )。

　　(A)工作崗位說(shuō)明 (B)培訓(xùn)需求分析

　　(c)工作任務(wù)分析 (D)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

　　5l、課程設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是( )。

　　(A)課程內(nèi)容制作 (B)譚程內(nèi)容安排

　　(c)課程內(nèi)容選擇 (D)課程內(nèi)容試驗(yàn)

　　52、企業(yè)在發(fā)展期應(yīng)提高( )管理人員的管理能力.使之適應(yīng)企業(yè)的要求。

　　(A)高層 (B)中層

　　(c)直線 (D)基層

　　53、從企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源的優(yōu)點(diǎn)不包括( ).

　　(A)教師水平較高 (B)培訓(xùn)成本較低

　　(c)教師與學(xué)員易于變流 (D)培訓(xùn)易于控制

　　54、“解決和處理問(wèn)題方法訓(xùn)練”又稱(chēng)為( )。

　　(A)決策競(jìng)賽 (B)輪流任職計(jì)劃

　　(c)角色扮演 (D)決策模擬訓(xùn)練

　　55，( )是指評(píng)估者依據(jù)自己的主觀判斷.而不是用事實(shí)和數(shù)宇加以證明。

　　(A)正式評(píng)估 (B)非正式評(píng)估

　　(c)建設(shè)性評(píng)估 (D)總結(jié)性評(píng)估

　　56、( )是第二級(jí)評(píng)估.用于評(píng)估學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的收獲。

　　(A)反應(yīng)評(píng)估 (B)學(xué)習(xí)評(píng)估

　　(c)行為評(píng)估 (D)螭果評(píng)估

　　57、( )是指受訓(xùn)者取得的成果能真正反映其績(jī)效差別的程度.

　　(A)信度 (B)區(qū)分度

　　(c)相關(guān)度 (D)可行性

　　58、( )可以用來(lái)測(cè)量受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的態(tài)度、動(dòng)機(jī)以及行為等方面的特征.

　　(A)情感成果 (B)認(rèn)知成果

　　(c)技能成果 (D)績(jī)效成果

　　卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分(企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)) 第3頁(yè)(共10頁(yè))

　　59、( )更適于評(píng)價(jià)人際接觸和交往頻繁的工作崗位?

　　(A)行為性效標(biāo) (B)結(jié)果性效標(biāo)

　　(c)特征性效標(biāo) (D)綜合性效標(biāo)

　　60、( )不屬于結(jié)果導(dǎo)向型考評(píng)方法。

　　(A)成績(jī)記錄法 (B)排列法

　　(c)勞動(dòng)定額法 (D)短文法

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