人力資源資料:員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建3
六、 品德測(cè)評(píng)法
(一)FRC品德測(cè)評(píng)法
所謂FRC品德測(cè)評(píng)法是事實(shí)報(bào)告計(jì)算機(jī)輔助分析的考核性品德測(cè)試方法。這種品德測(cè)證方法的基本思路是借助計(jì)算機(jī)的分析技術(shù),從個(gè)體品德結(jié)構(gòu)要素中確定一些基本要素,再?gòu)幕疽刂羞x擇一些表征行為或事實(shí),然后要求被測(cè)評(píng)者就自己是否具備這些表征行為與事實(shí)予以報(bào)告。
(二)問(wèn)卷法
采用問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)形式測(cè)試品德是一種實(shí)用、方便、高效的方法。代表有:卡特爾16因素個(gè)性問(wèn)卷、艾森克個(gè)性問(wèn)卷、明尼蘇達(dá)多相個(gè)性文問(wèn)卷。
(三)投射技術(shù)
投射技術(shù)有廣義和狹義兩種定義。廣義的投射技術(shù)是指那些把真正的測(cè)評(píng)目的加以隱蔽的一切間接測(cè)證技術(shù)。狹義的投射技術(shù)是指把一些無(wú)意義的、模糊的、不確定的圖形、句子、故事、動(dòng)畫(huà)片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被測(cè)評(píng)者面前,不給任何提示、說(shuō)明或要求,然后問(wèn)被測(cè)評(píng)者看到、聽(tīng)到或想到什么。特點(diǎn):測(cè)評(píng)目的的隱蔽性;內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開(kāi)放型;反映的自由性。
七、 知識(shí)測(cè)評(píng)
知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)際對(duì)人們掌握的知識(shí)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)水平測(cè)量與評(píng)定。布盧姆提出了著名的“教育認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”,把認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個(gè)層次:
l 知識(shí)。要求應(yīng)試者對(duì)知識(shí)的記憶,包括對(duì)具體知識(shí)及抽象知識(shí)的識(shí)記和辨認(rèn),是認(rèn)知目標(biāo)的最低層次。
l 理解。要求因事者對(duì)知識(shí)的敘述、理解、歸納,比識(shí)記知識(shí)進(jìn)了一步,是理解基礎(chǔ)上的記憶。
l 應(yīng)用。要求應(yīng)試者對(duì)概念、原理、法則加以應(yīng)用,測(cè)評(píng)應(yīng)試者與應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
l 分析。要求應(yīng)試者把某一事是材料分解成若干組成部分,在闡述他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,測(cè)評(píng)應(yīng)試者分析問(wèn)題的能力。
l 綜合。要求應(yīng)試者對(duì)各部分、各要素重新組合成一個(gè)更合理的新的整體,測(cè)評(píng)應(yīng)試者創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
評(píng)價(jià)。要求應(yīng)試者對(duì)某個(gè)結(jié)論、某種方法作出較深刻的理性判斷,是在內(nèi)在證據(jù)和外部標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的邏輯推斷是認(rèn)知目標(biāo)的最高層次。
我國(guó)測(cè)評(píng)老師根據(jù)布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)六個(gè)層次,結(jié)合我國(guó)知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)踐,提出了知識(shí)測(cè)評(píng)的三個(gè)層次,記憶、理解、應(yīng)用。
八、 能力測(cè)評(píng)
能力測(cè)評(píng)包括一般能力測(cè)評(píng)、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)。
一般能力測(cè)評(píng)。(智力測(cè)驗(yàn))
特殊能力測(cè)評(píng),主要指對(duì)某些行業(yè)、組織與崗位特定能力的測(cè)評(píng),包括文書(shū)、操作、機(jī)械能力測(cè)評(píng)。
創(chuàng)造力測(cè)評(píng)。三個(gè)創(chuàng)造力擇言是指托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)、威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)、吉爾福德智力結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng):如心理測(cè)驗(yàn)、面試、情境測(cè)驗(yàn)等,其中最簡(jiǎn)單有效的是心理測(cè)驗(yàn),具體的應(yīng)用形式是筆試。
能力要求
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