人力資源師：員工培訓(xùn)效果的評估重點(diǎn)復(fù)習(xí)(四)
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第二單元 培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)的確立
學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握培訓(xùn)效果評估的層次，以及確立各種培訓(xùn)效果評估標(biāo)準(zhǔn)的方法。
知識(shí)要求
一、 評估培訓(xùn)成果的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
評估培訓(xùn)成果的標(biāo)準(zhǔn)是指企業(yè)和培訓(xùn)管理人員用來評價(jià)培訓(xùn)成果的統(tǒng)一尺度和規(guī)范。
二、 培訓(xùn)成果的層級體系
美國培訓(xùn)老師柯克帕特里克 提出劃分培訓(xùn)成果的四個(gè)基本層級的框架體系：
1、 信息在受訓(xùn)過程中收集的
第一層：受訓(xùn)者對培訓(xùn)的反應(yīng);
2、 第二層：受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)收獲;
3、 工作實(shí)踐中收集
第三層：員工態(tài)度、行為的變化;
4、 第四層：受訓(xùn)者的實(shí)際成果。
三、 培訓(xùn)效果的四級評估
(一)反應(yīng)評估
反應(yīng)評估是第一級評估，即是在課程剛結(jié)束時(shí)，了解學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺或滿意程度。
(二)學(xué)習(xí)評估
學(xué)習(xí)評估是第二級評估，著眼于對學(xué)習(xí)效果的度量，即評估學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度或行為方式方面的收獲。
(三)行為評估
行為評估主要評估學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(四)結(jié)果評估
結(jié)果評估是第四級評估，通過對質(zhì)量、數(shù)量、安全、銷售額、成本、利潤、投資回報(bào)率等企業(yè)或?qū)W員上司關(guān)注的并且可量度的指標(biāo)進(jìn)行考查，與培訓(xùn)前行進(jìn)對照，判斷培訓(xùn)成本的轉(zhuǎn)化情況。
四、 制定培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)的要求
(一)相關(guān)度
標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)度是指衡量培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)計(jì)劃預(yù)定訓(xùn)練或?qū)W習(xí)的目標(biāo)之間的相關(guān)性。
(二)信度
信度是指對培訓(xùn)項(xiàng)目所取得的成效進(jìn)行測試時(shí)，其測量結(jié)果是長期穩(wěn)定程度。
(三)區(qū)分度
區(qū)分度是指受訓(xùn)者取得的成果能真正反映其績效的差別。
(四)可行性
可行性是指在對培訓(xùn)成果進(jìn)行評估時(shí)，采集其測量結(jié)果的難易程度。
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