2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五
【摘要】2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五,2016年社會(huì)工作者考試將于6月18日、19日舉行,現(xiàn)在距離考試日期僅剩不到一個(gè)月的時(shí)間了,在最后的關(guān)鍵階段,環(huán)球網(wǎng)校小編特整理了2016年社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題集訓(xùn),供廣大考生練習(xí)之用,希望你抓緊時(shí)間,做最后的突破。
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1
某地幼兒園出現(xiàn)了教師虐待兒童事件。社會(huì)工作者進(jìn)行緊急介入,首先應(yīng)做的是( )。
A.協(xié)助警察逮捕施虐教師
B.運(yùn)用量表評(píng)估兒童受傷害程度
C.保護(hù)受虐兒童的安全
D.協(xié)助受虐兒童表達(dá)他們的感受
參考答案:C (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
參考解析:對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步,它優(yōu)先考慮的是兒童的安全,進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。
2
嫌犯小高在社會(huì)工作者的幫助下,決定出獄后找個(gè)工作,本本分分地賺錢;( )負(fù)責(zé)對(duì)有需求的社區(qū)服刑人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),并將其納人本地職業(yè)技能培訓(xùn)總體規(guī)劃。符合條件的社區(qū)服刑人員可以申請(qǐng)享受相關(guān)就業(yè)扶持政策,接受公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹等服務(wù)。
A.司法行政部門
B.民政部門
C.公安部門 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
D.人力資源和社會(huì)保障部門
參考答案:D
參考解析:考查社區(qū)矯正中的社會(huì)工作。
3
下列有關(guān)青少年的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.從生理觀點(diǎn)來(lái)定義.青少年是指生理各方面快速發(fā)育。即將具有生育能力的時(shí)期
B.青少年是由兒童世界轉(zhuǎn)向成人世界的過(guò)渡期,是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的發(fā)展階段
C.從心理觀點(diǎn)來(lái)定義。青少年是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài),具有形象思維能力.且情緒較穩(wěn)定
D.社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為,青少年開始于性成熟之時(shí),何時(shí)結(jié)束由社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所決定
參考答案:C (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
參考解析:從心理觀點(diǎn)來(lái)定義,青少年是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài),具有抽象與邏輯思考的能力,且情緒較穩(wěn)定,C項(xiàng)錯(cuò)誤;A、B、D項(xiàng)均正確,故選C。
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【摘要】2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五,2016年社會(huì)工作者考試將于6月18日、19日舉行,現(xiàn)在距離考試日期僅剩不到一個(gè)月的時(shí)間了,在最后的關(guān)鍵階段,環(huán)球網(wǎng)校小編特整理了2016年社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題集訓(xùn),供廣大考生練習(xí)之用,希望你抓緊時(shí)間,做最后的突破。
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4
由于矯正對(duì)象是一些曾對(duì)社會(huì)和他人造成過(guò)傷害的人,其行為在法律和道德的范圍內(nèi)是受到懲罰和譴責(zé)的,一般人對(duì)他們很難接受,因而( )這一價(jià)值理念在矯正社會(huì)工作領(lǐng)域顯得尤為重要。
A.尊重 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
B.案主自決
C.自由
D.接納
參考答案:D
參考解析:矯正社會(huì)工作章節(jié)的個(gè)案工作在社區(qū)矯正中的作用:社會(huì)工作者要依照矯正社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值理念,用接納、尊重、平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待服務(wù)對(duì)象。
5
抗逆力的構(gòu)成要素不包括( )。
A.外部支持因素
B.局部環(huán)境因素
C.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素
D.效能因素 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
參考答案:B
參考解析:從構(gòu)成要素上看,抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素以及效能因素三部分組成。因此,B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。此題答案為B。
6
社會(huì)工作者在對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小軍開展的個(gè)案輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)。小軍手臂及面部有多處淤青,并且步態(tài)不正常,此時(shí),社會(huì)工作者首先應(yīng)該( )。
A.向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報(bào)告
B.立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)
C.辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn)
D.繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)
參考答案:C
參考解析:兒童自我保護(hù)能力差,在兒童社會(huì)工作中,社會(huì)工作者要特別注意保護(hù)兒童。案例中,小軍手臂及面部有多處淤青,并且步態(tài)不正常,在這種情況下,社會(huì)工作者應(yīng)首先辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn),以保護(hù)小軍。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
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7
從微觀兒童社會(huì)工作角度來(lái)看,對(duì)于生活境遇不良兒童的救助,針對(duì)一些父母角色執(zhí)行不當(dāng).嚴(yán)重傷害親子關(guān)系,但通過(guò)輔助有可能恢復(fù)功能的家庭??刹捎? )。
A.支持性服務(wù)
B.補(bǔ)充性服務(wù)
C.保護(hù)性服務(wù)
D.替代性服務(wù)
參考答案:B (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
參考解析:補(bǔ)充性服務(wù)針對(duì)一些父母角色執(zhí)行不適當(dāng),嚴(yán)重傷害親子關(guān)系,但通過(guò)輔助有可能恢復(fù)功能的一些家庭。選項(xiàng)B為正確答案。
8
家庭與社會(huì)應(yīng)培養(yǎng)兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀等多種能力,這屬于兒童的( )。
A.愛的需要 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
B.生存的需要
C.學(xué)習(xí)和游戲的需要
D.社會(huì)化的需要
參考答案:D
參考解析:兒童有社會(huì)化的需要。兒童的社會(huì)化是每個(gè)兒童成為負(fù)責(zé)任的、有獨(dú)立行為能力的社會(huì)成員的必經(jīng)途徑。兒童在社會(huì)化的過(guò)程中學(xué)習(xí)社會(huì)角色,掌握道德規(guī)范。家庭與社會(huì)應(yīng)培育兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀等多種能力。
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只有家庭人均收入低于某一救助標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)成員.才有資格享受國(guó)家提供的無(wú)償社會(huì)救助。這體現(xiàn)了社會(huì)救助對(duì)象的( )。 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
A.合法性
B.嚴(yán)肅性
C.規(guī)定性
D.有限性
參考答案:D
參考解析:社會(huì)救助的特點(diǎn):限定性。
10
( )指工資以外的各種福利,是職工基于企業(yè)組織一員的身份而得到的獎(jiǎng)勵(lì)。
A.職工福利
B.職工獎(jiǎng)勵(lì)
C.企業(yè)福利
D.企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》考前習(xí)題五)
參考答案:A
參考解析:考查企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容。
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