2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第二套

編輯推薦：2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題匯總

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2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》基礎(chǔ)試題第二套

1【多選題】科爾伯格理論將前習(xí)俗水平劃分為( )等階段。

A."好孩子"定向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.普遍的倫理規(guī)則階段

D.懲罰與服從定向階段

E.社會(huì)契約定向階段

參考答案：B,D

參考解析：

科爾伯格劃分的三個(gè)水平分別是前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。其中前習(xí)俗水平包括懲罰與服從定向和相對(duì)功利取向兩個(gè)階段;習(xí)俗水平包括尋求認(rèn)可定向和遵守法規(guī)、秩序定向兩個(gè)階段;后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約定向和普遍性倫理準(zhǔn)則兩個(gè)階段。

2【多選題】2006年10月,中共中央十六屆六中全會(huì)做出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》,決定要"建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍",結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn),社會(huì)工作是一種( )的職業(yè)活動(dòng)。

A.體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,遵循專業(yè)倫理規(guī)范的

B.堅(jiān)持助人自助宗旨,在社會(huì)服務(wù)、社會(huì)管理領(lǐng)域發(fā)揮作用的

C.綜合運(yùn)用知識(shí)、技能和方法,幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)

D.整合社會(huì)資源,協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系,預(yù)防和解決社會(huì)問題

E.與腐敗行為做斗爭(zhēng)的職業(yè)

參考答案：A,B,C,D

參考解析：

本題考核對(duì)專業(yè)社會(huì)工作的基本內(nèi)涵的理解,但社會(huì)工作不是"與腐敗行為做斗爭(zhēng)的職業(yè)",那是紀(jì)律檢查部門的職責(zé)。

3【多選題】根據(jù)評(píng)估的目的,可以將評(píng)估分為( )。

A.方案評(píng)估

B.成果評(píng)估

C.效果評(píng)估

D.效益評(píng)估

E.過程評(píng)估

參考答案：B,D,E

參考解析：

根據(jù)評(píng)估的目的可以將評(píng)估分為過程評(píng)估、成果評(píng)估和效益評(píng)估三大類。過程評(píng)估是對(duì)工作過程的質(zhì)與量的評(píng)估,重點(diǎn)在于對(duì)有關(guān)的工作過程進(jìn)行描述;成果評(píng)估考察工作的成果在多大程度上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo);效益評(píng)估注重服務(wù)的成本收益分析,關(guān)注的是所取得的工作成果與所付出的代價(jià)(成本)孰大孰小的問題。

4【多選題】下列()行為可能在小組中期階段出現(xiàn)。

A.組員小趙出現(xiàn)退化行為

B.小組成員對(duì)小組有較強(qiáng)的認(rèn)同感

C.組員小李用缺席或遲到來保護(hù)自己

D.組員小張變得沉默寡言

E.組員小康和小孫之間出現(xiàn)攻擊性行為

參考答案：B,C,D,E

參考解析：

小組中期階段工作重點(diǎn)是協(xié)調(diào)組員之間的競(jìng)爭(zhēng)及各種可能發(fā)生的沖突,促進(jìn)小組內(nèi)部良性競(jìng)爭(zhēng)。這一階段組員最顯著的特征是對(duì)小組有較強(qiáng)的認(rèn)同感,互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理,以及角色競(jìng)爭(zhēng)中的沖突。選項(xiàng)B、C、D、E分別是這三個(gè)特征的體現(xiàn)。選項(xiàng)A屬于小組結(jié)束階段特征。

5【多選題】社會(huì)工作者小劉想針對(duì)社區(qū)的小學(xué)生開展一個(gè)教育小組,小劉在工作過程中,應(yīng)注意( )。

A.幫助組員能夠認(rèn)識(shí)自我存在的問題和解決問題的需要

B.促使組員能夠確立新觀念、新視角,改變看問題的角度

C.開展干預(yù)服務(wù),降低小組組員的問題行為特征

D.幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己

E.促使組員積極運(yùn)用自己的內(nèi)在資源

參考答案：A,B,C

參考解析：

教育小組的宗旨在于,通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法,或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足,促使成員改變其原來對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式,從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。所以教育小組在工作過程中,首先要幫助組員能夠認(rèn)識(shí)自我存在的問題和解決問題的需要;其次,促使組員能夠確立新觀念、新視角,改變看問題的角度;最后開展干預(yù)服務(wù),降低小組組員的問題行為特征,以達(dá)到改變自我的目的。選項(xiàng)D、E兩項(xiàng)是成長(zhǎng)小組的主要宗旨。

6【多選題】社會(huì)工作具有服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)和社會(huì)層面的目標(biāo),其中()是屬于服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)。

A.解救危難

B.緩解困難

C.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象發(fā)展

D.解決社會(huì)問題

E.促進(jìn)社會(huì)公正

參考答案：A,B,C

參考解析：

社會(huì)工作目標(biāo)包括服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)和社會(huì)層面目標(biāo)及文化層面目標(biāo)。社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)包括解救危難,緩解困難,激發(fā)潛能,促進(jìn)發(fā)展;社會(huì)層面目標(biāo)包括解決社會(huì)問題,促進(jìn)社會(huì)公正;文化層面的目標(biāo)是弘揚(yáng)人道主義和促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。

7【多選題】()屬于個(gè)人捐款的動(dòng)機(jī)。

A.個(gè)人需要,有利于建立社會(huì)形象

B.外界影響,受朋友和同事影響

C.自我利益,為了自己獲利

D.社會(huì)聯(lián)誼,贏得他人贊賞

E.利他動(dòng)機(jī),希望幫助他人

參考答案：A,B,E

參考解析：

個(gè)人捐款的動(dòng)機(jī)可以分為3種:一是個(gè)人需要。部分捐款人認(rèn)為捐款可以滿足其自尊的需要,通過捐款施惠于人得到快樂的感覺,可以建立自尊和自我肯定。部分捐款人還認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定,有利于建立社會(huì)形象。還有部分人捐款已成為習(xí)慣。二是外界影響。有些捐款者是受親戚、朋友、同事的影響而捐款。三是利他動(dòng)機(jī)。部分捐款者完全以利他為中心,愿意雪中送炭幫助他人。一些人則認(rèn)為大家應(yīng)該有福共享、有難同當(dāng),幫助他人。還有部分捐款人重視宗教理念,認(rèn)為捐款是一種道德責(zé)任。

8【多選題】下列選項(xiàng)中,()屬于社區(qū)工作具體目標(biāo)。

A.推動(dòng)社區(qū)居民參與

B.提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)

C.建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系

D.善用社區(qū)資源,滿足社區(qū)需求

E.培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德

參考答案：A,B,D,E

參考解析：

社區(qū)工作的具體目標(biāo)和實(shí)踐原則1.以人為中心,促進(jìn)社區(qū)居民的成長(zhǎng)和進(jìn)步2.推動(dòng)社區(qū)居民參與,培養(yǎng)民主精神3.提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí),尊重社區(qū)自決4.善用社區(qū)資源,滿足社區(qū)需求,培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德選項(xiàng)A、B、D、E分別是這四個(gè)目標(biāo)的體現(xiàn)。選項(xiàng)C屬于社區(qū)工作過程目標(biāo)。

9【多選題】撰寫報(bào)告的基本原則包括()。

A.必須使用統(tǒng)計(jì)分析

B.注意定量資料和定性資料的結(jié)合

C.標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng)

D.資料的邏輯性和完整性

E.風(fēng)格樸實(shí)積極

參考答案：B,C,D,E

參考解析：

報(bào)告撰寫應(yīng)該注意如下原則:1.標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng)2.資料完整性和邏輯性3.定量資料和定性資料結(jié)合4.風(fēng)格樸實(shí)積極

10【多選題】任務(wù)中心模式把溝通視為社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間進(jìn)行交流的工具。下列選項(xiàng)中,屬于溝通要達(dá)到的功能的是()。

A.探究

B.建立信任關(guān)系

C.意識(shí)水平的提升

D.鼓勵(lì)

E.方向引導(dǎo)

參考答案：A,C,D,E

參考解析：

有效的溝通行動(dòng)需要達(dá)到的功能有:一是探究。明確服務(wù)對(duì)象的問題和需要承擔(dān)的任務(wù)。在確定了服務(wù)對(duì)象的任務(wù)之后,還需要進(jìn)一步明確如何執(zhí)行任務(wù)。二是組織。規(guī)劃與服務(wù)對(duì)象溝通的方式和目標(biāo),包括介入目標(biāo)的解釋、介入時(shí)間的安排、行動(dòng)的規(guī)劃和服務(wù)對(duì)象的參與方式等。三是意識(shí)水平的提升。通過提供相關(guān)的資料,幫助服務(wù)對(duì)象提高對(duì)自身以及周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解。四是鼓勵(lì)。強(qiáng)化或者激勵(lì)服務(wù)對(duì)象有助于完成任務(wù)的行為和態(tài)度。五是方向引導(dǎo)。向服務(wù)對(duì)象提供完成任務(wù)所需要的建議和忠告,讓服務(wù)對(duì)象及時(shí)了解完成任務(wù)的有效途徑。

11【多選題】心理社會(huì)治療模式在吸收眾多不同理論之后形成了自己獨(dú)特的理論邏輯框架,其理論主要包括( )基本假設(shè)。

A.人生活在特定的社會(huì)環(huán)境,生理、心理和社會(huì)層面因素相互作用

B.服務(wù)對(duì)象的問題與服務(wù)對(duì)象感受到的來自過去、現(xiàn)在以及問題處理三個(gè)方面的壓力有關(guān)

C.人際溝通是保證人與人之間進(jìn)行有效溝通交流的基礎(chǔ)

D.服務(wù)對(duì)象具有處理自己?jiǎn)栴}的權(quán)利和義務(wù)

E.服務(wù)對(duì)象具有解決自己?jiǎn)栴}的潛在能力

參考答案：A,B,C

參考解析：

心理社會(huì)治療模式包括人的成長(zhǎng)發(fā)展、服務(wù)對(duì)象問題、人際溝通以及人的價(jià)值四個(gè)基本假設(shè),選項(xiàng)A、B、C分別屬于人的成長(zhǎng)發(fā)展、服務(wù)對(duì)象問題、人際溝通的假設(shè),選項(xiàng)D、E屬于任務(wù)中心模式的內(nèi)容。

12【多選題】危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷危機(jī)和特殊生活經(jīng)歷危機(jī)。下列選項(xiàng)中()屬于特殊生活經(jīng)歷危機(jī)。

A.失戀

B.遭遇車禍

C.父母離婚

D.生育子女

E.升學(xué)壓力

參考答案：B,C

參考解析：

普通生活經(jīng)歷危機(jī)指?jìng)€(gè)人在成長(zhǎng)過程中必然遭遇的困難,如上學(xué)、工作、戀愛、結(jié)婚、撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)父母和退休等,它們本身就是個(gè)人成長(zhǎng)的組成部分。特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)與普遍生活經(jīng)歷的危機(jī)不同,它只是特殊人群遭遇的困難,如家庭破裂、戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等。

13【多選題】阿爾德弗爾ERG理論將需要分為( )幾大類。

A.心因性需要

B.生存的需要

C.關(guān)系的需要

D.成長(zhǎng)的需要

E.歸屬與愛的需要

參考答案：B,C,D

參考解析：

阿爾德弗爾的ERG理論把人的需要分為三類,即生存的需要、關(guān)系的需要、成長(zhǎng)的需要。選項(xiàng)A屬于莫瑞對(duì)需要的分類,選項(xiàng)E屬于馬斯洛對(duì)需要層次的劃分。

14【多選題】有關(guān)個(gè)案工作的申請(qǐng)與接案階段的工作要點(diǎn),下列說法正確的是()。

A.要首先確定求助對(duì)象是否需要立即給予必要的幫助

B.讓服務(wù)對(duì)象了解機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容和范圍,減少服務(wù)對(duì)象的依賴

C.對(duì)于無法給予及時(shí)幫助的服務(wù)對(duì)象要提供轉(zhuǎn)介服務(wù)

D.一定要建立書面的契約

E.要對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題和需要作出初步的評(píng)估

參考答案：A,B,C,E

參考解析：

對(duì)個(gè)案工作中接案和轉(zhuǎn)介工作內(nèi)容的考查。D選項(xiàng)不正確,可以建立口頭的契約。

15【多選題】危機(jī)介入模式認(rèn)為,危機(jī)的發(fā)展一般可以分為()階段。

A.潛伏

B.危機(jī)

C.重組

D.解組

E.恢復(fù)

參考答案：B,C,D,E

參考解析：

危機(jī)出現(xiàn)之后,服務(wù)對(duì)象的身心會(huì)出現(xiàn)一系列的變化以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的危機(jī)情境。危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個(gè)基本階段:危機(jī)(crisis)、解組(disorganization)、恢復(fù)(recovery)及重組(reorganization)。

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