二級企業(yè)培訓師知識點分類整理-方法類

    1、崗位職務描述信息搜集常用的方法6種：觀察法、問卷調查法、面談法、工作實踐與工作日寫實法、功能性工作寫實法、關鍵事件法

    2、搜集培訓項目開發(fā)輔助信息的常用方法：通過查閱有關資料或臺帳獲取信息、通過調查研究獲取信息、通過開展經(jīng)驗交流活動獲取的總結材料、通過參加企業(yè)的有關活動獲得信息、通過召開座談會、面談、問卷調查等方法獲取信息

    3、培訓素材基礎臺帳的建立方法：“拿來”法：就是把有關培訓書籍或教材中的臺帳詳表，或其它對口企業(yè)、本行業(yè)兄弟單位通過多年實踐檢驗行之有效的基礎臺帳模式搬來為我所用；改造法：已有臺帳模式進行修改、完善，以保持臺帳的動態(tài)優(yōu)化；獨創(chuàng)法：憑借自己的經(jīng)驗、創(chuàng)意并經(jīng)過一定的調查研究自行設計基礎臺帳，并在實踐中不斷地加以完善。

    4、培訓教材開發(fā)工作的基本方法：通過分析培訓項目，課程及其培訓對象的特點，分析并把握教材應該具備的特點；通過分析職業(yè)培訓教材成功案例，借鑒職業(yè)教材開發(fā)的有效方法；積極參與職業(yè)教材的開發(fā)實踐活動，廣泛搜集，積累素材。

    5、了解培訓課程內容的主要方法：了解培訓課程設置的主要目標、了解培訓課程內容的范圍和順序、了解培訓課程需要的教學組織形式、了解課程需要的時間

    6、企業(yè)培訓教學活動的教學方法： 一、直接傳授式培訓 二、參與式培訓方法，也稱互動式培訓：案例研究、角色扮演、模擬訓練、頭腦風暴法、參觀訪問、工作輪換、事物處理訓練、會議

    7、考察企業(yè)培訓師的方法： 一、間接考察法：考察企業(yè)培訓師的個人閱歷、考企業(yè)培訓師對培訓目標和內容的理解能力 二、直接考察法：與其面談、現(xiàn)場模擬教學

    8、培訓質量管理的基礎技巧或方法：控制程序和手段、控制規(guī)范和標準、控制主體和責任者、控制環(huán)境和文化

    9、崗位分析報告撰寫方法：實錄法：即按照崗位分析問卷的格式如實填寫，按照問卷原有的格式形成報告；再加工法：即將問卷的內容重新整理，并用自己的語言和形式撰寫成報告。

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    10、培訓項目開發(fā)的主要方法：
    一、從項目開發(fā)主體看：指令性開發(fā)：指令性開發(fā)是指企業(yè)決策層根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，指出企業(yè)運行現(xiàn)狀中存在的問題，責成培訓部門從培訓角度去思考解決問題的辦法，或直接提出培訓的要求，由培訓部門落實，這是一種常用的方法；自主性開發(fā)：自主性開發(fā)是指培訓部門根據(jù)自身對企業(yè)運行現(xiàn)狀的調查了解，主動進行培訓需求的分析預測，開發(fā)相應的培訓項目；個體開發(fā)、部門開發(fā)和企業(yè)開發(fā)。
    二、從項目開發(fā)內容看：積累性開發(fā)、即時性開發(fā)、前瞻性開發(fā)

    11、開發(fā)培訓課程的方法：選擇移植法、能力中心法、任務分析法：具體做法是按以下順序逐步分解：崗位職責→任務→完成每項任務的操作步驟→完成每一操作步驟所需要的知識與技能

    12、培訓課程體系的設計方法：分析培訓課程體系的支持條件：培訓機構設置、培訓的組織網(wǎng)絡、師資配備、經(jīng)費支持、培訓設施、培訓安排等組織和技術支持條件都是必的；分析課程目標、對象，擬定課程模塊；起草培訓課程體系框架文件；信息反饋和框架的修訂、完善

    13、編制培訓教學大綱的方法5點：明確分工，責任到人；遵循程序，分步實施；全面分析，深度開發(fā)；嚴格把關，保證質量；依據(jù)規(guī)范，寫好大綱

    14、培訓教材的開發(fā)方法：培訓者自編自制教材、集體合編、補充或充實現(xiàn)有教材、借用現(xiàn)有素材、選用其它相關教材

    15、教材的編輯方法5點：講授法教材編輯、多媒體教學法教材編輯、角色扮演法教材編輯、案例法教材編輯、成套系統(tǒng)培訓法教材編輯

    16、培訓教材的選擇方法6點：就地取材法、照章實施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法、案例收集法

    17、編寫教案的方法：
    一、深入研究教案的關鍵要素與內容：
模式設計。課時進程結構模式有：“傳遞――接受”模式、“示范――訓練”模式“指導――發(fā)展”模式等。
導語設計。導語起到的作用：激發(fā)求知興趣，強化學習動機，承上啟下，溫故知新，激情入境，誘發(fā)思想考，引起學員注意。
問題設計。必須把握教材內容的“教學點”，把思考題設計在課程內容的“重難點”、思想教學的“滲透點”、能力培養(yǎng)的“落實點”。
語言設計。準確精煉、易于理解，啟發(fā)思想，激發(fā)思考。
結尾設計。結束語是一堂課的“壓軸語”，起著歸納、概況、綜合、定論和伏筆、應前呼后的作用。
    二、掌握教案編寫的原則和方法
    三、嘗試編寫教案的草稿
    四、向老企業(yè)培訓師學習
    五、試講
    六、走上講臺后不斷調整

    18、培訓評估的實施方法簡介： 一、資料搜集階段 二、具體評估方法 ①　終結性與形成性評估法 ②　縱向與橫向評估法 ③　單項與全方位評估法 ④　定性與定量評估法 ⑤　個體評估和集體討論評估

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