2013年國家公務(wù)員考試行測強(qiáng)化練習(xí)題
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1.隨著社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對非物質(zhì)利益的追求，即精神上的追求會越來越占有重要的位置。要調(diào)動人們提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性和主動性，除了利用物質(zhì)利益原則來調(diào)節(jié)外，更好地滿足人們的精神需要是必不可少的。因此（ ）。
A.當(dāng)人們的貨幣收入達(dá)到一定水平時，物質(zhì)利益的激勵作用就不存在了，非物質(zhì)利益的激勵作用成為惟一的作用
B.當(dāng)人們的貨幣收入達(dá)到一定水平時，非物質(zhì)利益的激勵作用會逐漸增大而物質(zhì)利益對經(jīng)濟(jì)效率的推動作用則會呈遞減狀態(tài)
C.精神上的需求必須建立在物質(zhì)利益上，精神上的追求是次要的，而物質(zhì)利益的追求是主要的
D.非物質(zhì)利益與物質(zhì)利益是相互矛盾的，不能把它們放在一起比較
2.招生計劃不科學(xué)，就會影響生源質(zhì)量，影響培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。而生源質(zhì)量低，就業(yè)難，反過來不僅影響招生，而且會嚴(yán)重影響學(xué)校的整體形象，形成惡性循環(huán)。
下列理解有誤的一項是（ ）。
A.招生計劃不科學(xué)將導(dǎo)致惡性循環(huán)
B.學(xué)校整體形象往往取決于生源質(zhì)量，而培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量無關(guān)緊要
C.搞好招生，有利于提高培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量
D.招生計劃不科學(xué)最終結(jié)果是影響學(xué)校的整體形象
3.發(fā)揮創(chuàng)造性，離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認(rèn)為完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說："不懷疑不能見真理。"
這段話主要支持了這樣一個論點，即求異思維（ ）。
A.是對已知的矛盾進(jìn)行揭示
B.是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式
C.是李四光所用過的思維方式
D.是一種創(chuàng)新的思維方式
4.人的尊嚴(yán)就在于有思想。由于有了思想，人就比摧毀他的任何東西甚至整個宇宙都高貴得多；因此，人就能吞掉一個世界。
這段話直接支持的觀點是（ ）。
A.人類是有思想的 B.人類的思想是無處不在的
C.人的尊嚴(yán)就在于思想 D.人能吞掉整個世界
答案
1.B 「解析」題意說的是對精神的追求越來越占重要位置，在這個前提下，滿足精神追求調(diào)動人們提高經(jīng)濟(jì)效益的積極性和主動性，A選項的說法太絕對，C、D明顯的和題意不符，故選B.
2.B 「解析」題目中明顯提到"……就業(yè)難……，而且會嚴(yán)重影響學(xué)校的整體形象"，故選B.
3.B 「解析」題目中提到"它要求對公認(rèn)為完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式"，故選項B最符合原文，A選項對"已知的矛盾"的揭示是錯的，C選項中"李四光所用過"的是錯誤的。
4.C 「解析」本片段開篇點題，即"人的尊嚴(yán)就在于有思想"，然后說明有了思想以后的表現(xiàn)。故選C.
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