2013年企業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)典章節(jié)練習(xí)題:培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)-5

　　三、判斷分析題，判斷并分析以下論述是否正確

　　1、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)是指特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距。

　　答：錯(cuò)。正確敘述是：培訓(xùn)需求是指特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距。因?yàn)?，企業(yè)的需求正是通過(guò)這兩個(gè)方面的調(diào)查分析來(lái)確認(rèn)的。因此，此題錯(cuò)誤。

　　2、相互依賴的兩個(gè)或兩個(gè)以上要素構(gòu)成的具有特定功能的有機(jī)整體，這種方法叫做智能放大法。

　　答：錯(cuò)。正確敘述是：相互依賴的兩個(gè)或兩個(gè)以上要素構(gòu)成的具有特定功能的有機(jī)整體，這種方法是灰色系統(tǒng)法。因?yàn)?，題目中提出的兩要素分別是指：白色代表可見(jiàn)的系統(tǒng)，灰色代表看不見(jiàn)的系統(tǒng)，而借鑒于兩者間的就是灰色系統(tǒng)。因此，此題錯(cuò)誤。

　　3、先進(jìn)行需求分析、預(yù)測(cè)，確定基本方向，再據(jù)此進(jìn)行策劃，勾劃出項(xiàng)目的大致運(yùn)行框架，再依據(jù)框架具體落實(shí)培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等進(jìn)入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)。

　　答：對(duì)。因?yàn)?，任何?xiàng)目的開(kāi)發(fā)都要先進(jìn)行需求的分析或預(yù)測(cè)，并且根據(jù)分析或預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行精心策劃，這樣的策劃才能夠制定出準(zhǔn)確的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容及方式，這樣的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案才有效。因此，此題正確。

　　4、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)是制定培訓(xùn)總體計(jì)劃最重要的依據(jù)，沒(méi)有培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)就會(huì)失去培訓(xùn)的意義。

　　答：錯(cuò)。正確敘述：培訓(xùn)需求才是制定培訓(xùn)總體計(jì)劃作重要的依據(jù)。因?yàn)?，只有知道錯(cuò)少什么、哪方面不足，才能制定出行之有效的培訓(xùn)總體計(jì)劃，只有通過(guò)使用培訓(xùn)需求分析的手段才能做到于此。因此，此題錯(cuò)誤。

　　5、工作任務(wù)分析法是針對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求。

　　答：錯(cuò)。正確敘述：針對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求是組織整體分析法。因?yàn)?，工作任?wù)分析法是對(duì)工作崗位、工作任務(wù)等方面進(jìn)行的分析，而非對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置方面進(jìn)行分析。因此，此題錯(cuò)誤。

　　6、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)對(duì)開(kāi)展培訓(xùn)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，它既是確定培訓(xùn)評(píng)估的前提，也是培訓(xùn)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

　　答：錯(cuò)。正確敘述：它是確定培訓(xùn)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的前提，也是培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。因?yàn)?，培?xùn)需求預(yù)測(cè)的結(jié)果對(duì)制定培訓(xùn)目標(biāo)和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目方案起著重要作用，而培訓(xùn)評(píng)估是驗(yàn)證培訓(xùn)目標(biāo)或開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)果的手段之一。因此，此題錯(cuò)誤。

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