2014年二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)典練習(xí)題整理-3

　　21、培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)的關(guān)系具體表現(xiàn)為? 答案：培訓(xùn)項(xiàng)目決定支配引領(lǐng)課程開發(fā)

　　22、以下哪項(xiàng)不是確定課程內(nèi)容的方法? 答案：傳統(tǒng)接受法

　　23、以下哪種功能不屬于課程開發(fā)的基本功能? 答案：“固定不變”功能

　　24、在培訓(xùn)過(guò)程中要注意對(duì)(培訓(xùn)效果)的反饋和強(qiáng)化

　　25、現(xiàn)代技術(shù)在教材開發(fā)應(yīng)用中可概括為聲、光、電、(機(jī))幾類

　　26、編輯培訓(xùn)教材要堅(jiān)持針對(duì)性與使用性原則、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則、(創(chuàng)新性與新穎性原則)、反映最新科技成果原則

　　27、下列哪項(xiàng)不是制定培訓(xùn)總體計(jì)劃常用的方式? 答案：?jiǎn)T工代表會(huì)議

　　28、二因素結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，能力是由一般因素和(特殊)因素構(gòu)成

　　29、根據(jù)職業(yè)和人格類型的相互關(guān)系。霍蘭德提出：人們總是試圖尋找能適合自己發(fā)揮自身特長(zhǎng)的(職業(yè))

　　30、培訓(xùn)評(píng)價(jià)是能過(guò)系統(tǒng)地收集信息，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的(屬性和價(jià)值)作出判斷的過(guò)程

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