2013年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(1)

　　一、單項選擇題(每題2分。共30分)

　　1.()創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。
　　A.流動幼兒園
　　B.巡回輔導(dǎo)班
　　C.游戲點
　　D.兒童游戲場

　　2.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()。
　　A.必備條件
　　B.主要條件
　　C.次要條件
　　D.生活條件

　　3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。
　　A.教育者
　　B.家長
　　C.園長
　　D.社會

　　4.我國幼兒園的教學(xué)是()。
　　A.幼兒的活動
　　B.教師的活動
　　C.幼兒與教師的活動
　　D.個別活動

　　5.人本位兒童觀認(rèn)為()。
　　A.兒童是家族繁衍的工具
　　B.兒童是父母的私有財產(chǎn)
　　c.兒童是國家的財富
　　D.兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

　　6.除了專門組織的教育教學(xué)活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。
　　A.課堂
　　B.游戲
　　C.日?；顒雍蜕?BR>　　D.學(xué)習(xí)

　　7.集體活動一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動，它的特點是()。
　　A.有計劃性
　　B.全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情
　　C.有組織性
　　D.幼兒按自己興趣做事

　　8.課程評價最重要的作用是()。
　　A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成
　　B.及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距
　　C.確保其正確的方向
　　D.促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)

　　9.從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是()。
　　A.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用
　　B.鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用
　　C.鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用
　　D.導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用

　　10.教案是一個()的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。
　　A.教學(xué)目標(biāo)
　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)
　　C.教學(xué)內(nèi)容
　　D.教學(xué)活動

　　11.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。
　　A.角色扮演法
　　B.行動操作法
　　C.發(fā)泄法
　　D.表揚鼓勵法

　　12.學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()。
　　A.測驗
　　B.評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平
　　C.考試
　　D.幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

　　13.()是最能讓幼兒有真實感受的教具，對幼兒發(fā)展來說，這是最有價值的與環(huán)境互動的媒體。
　　A.實物
　　B.掛圖
　　C.幻燈片
　　D.圖書

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　　14.下列哪種情形是運用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?()
　　A.讓孩子想到什么就說什么
　　B.提供孩子們充分自由的氛圍
　　C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快
　　D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止

　　15.比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是()。
　　A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
　　B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字
　　C.到大班時盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字
　　D.堅持每天認(rèn)、讀、寫l～2個簡單的字，積少成多

　　二、填空題(每題2分，共20分)

　　1.課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對構(gòu)成教育的基本要素或課程實施的各種因素，加以__________、__________、__________的方式。
　　2.__________決定課程的方向、內(nèi)容，以及實施過程的狀態(tài)，它是整體課程的__________。
　　3.教育教學(xué)計劃依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班計劃、__________、月(周)計劃、具體教育教學(xué)活動計劃四種類型。
　　4.教師擬定教育教學(xué)計劃的過程是把__________轉(zhuǎn)化為__________。
　　5.幼兒園教育教學(xué)組織形式主要有__________、__________、__________三種。
　　6.集體活動過程以__________為主。
　　7.教育效果的評價主要包括對__________、__________、__________這三方面的評價。
　　8.制定具體的教育教學(xué)活動計劃有三個環(huán)節(jié)，即__________、__________、__________，三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的計劃過程。
　　9.計劃過程是一個__________的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷發(fā)展上升的過程之中，而__________是計劃和設(shè)計活動的中心。
　　10.課程目標(biāo)可以從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發(fā);二是__________。

　　三、簡答題(每題5分，共20分)

　　1.簡述幼兒園課程的特點。
　　2.簡述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。

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　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。
　　2.A【解析】學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物 質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。
　　3.A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn);另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。
　　4.C【解析】教學(xué)活動是教師與幼兒的互動過程。
　　5.D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點。
　　6.C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，答案為C。
　　7.B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動，為實現(xiàn)集體活動目標(biāo)努力。他們在同一時間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。
　　8.D【解析】對教育教學(xué)進(jìn)行評價，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價，評價者會發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。
　　9.C【解析】從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。
　　10.D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動的順利開展而設(shè)計的，它是針對一個教學(xué)活動而擬定的具體計劃。因此，答案為D。
　　11.B【解析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，答案為B。
　　12.D【解析】因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此，答案為D。
　　13.A【解析】幼兒主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實世界的認(rèn)識和感受。所以，實物是最能讓幼兒有真實感受的教具，答案為A。
　　14.D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點。兒童在討論時，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意見，表達(dá)自己真實的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。
　　15.A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會了寫字。因此，答案選A。

　　二、填空題

　　1.編排　組合　平衡2.課程目標(biāo)　軸心3.學(xué)期計劃4.具有指向性的計劃框架　可操作的教育教學(xué)活動 5.集體活動　小組活動　個別活動 6.教師的引導(dǎo)和組織 7.幼兒　教育活動　教師8.設(shè)計　準(zhǔn)備　實施 9.幼兒教育目標(biāo)　課程標(biāo)準(zhǔn)10.確定目標(biāo)

　　三、簡答題

　　1.【答案要點】幼兒園課程的特點主要包括以下幾個方面：
　　(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。
　　(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。
　　(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

　　2.【答案要點】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：
　　(1)專門組織的教育教學(xué)活動。
　　(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　(3)日常活動與生活。
　　(4)家園合作。

　　3.【答案要點】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點：
　　(1)課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求
　　幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時還要有利于他們朝著社會的期望發(fā)展。
　?、僬n程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒發(fā)展具有永恒價值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時又能滿足當(dāng)前的發(fā)展需要和實際生活需要。
　　②課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。
　　(2)課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托
　　幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它要體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇的內(nèi)容必須體現(xiàn)目標(biāo)的實質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識，輕能力。重智力，輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時不能脫離目標(biāo)的指引，只從結(jié)果考慮而采取短期行為，將誤導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。
　　總之，課程目標(biāo)的實現(xiàn)不能沒有內(nèi)容，內(nèi)容是目標(biāo)的依托，沒有內(nèi)容就談不上教育，沒有內(nèi)容，目標(biāo)便被架空，根本無從實現(xiàn)。

　　4.【答案要點】(1)角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人次，并且提高兒童的助人動機(jī)，兒童的消極社會行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。
　　(2)適合兒童的年齡特點與興趣。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點。教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進(jìn)行角色扮演。這些內(nèi)容對他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容既取材于兒童生活，又是對生活事件的提煉。角色扮演訓(xùn)練以表演的形式出現(xiàn)，符合了兒童活潑好模仿的特點。這一訓(xùn)練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動作性，這符合了兒童思維形象具體的特點，容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動兒童的主動性、積極性。
　　(3)角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個人表演給大家看”的單向輸出活動，而角色扮演訓(xùn)練是由全班兒童共同參與的交流活動，每個兒童均擔(dān)任角色，都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn)。
　　(4)角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)兒童角色承擔(dān)能力的提高。行為與認(rèn)識的結(jié)合是角色扮演訓(xùn)練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會行為的人次，也同樣提高了行為的動機(jī)水平

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