2013年經(jīng)濟(jì)師考試《中級(jí)人力》考前模擬試題3(1)

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          2013年經(jīng)濟(jì)師考試《中級(jí)人力》考前模擬試題3

    一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)1.動(dòng)機(jī)有( )。

　　A. 兩個(gè)要素：努力的水平，即行為的努力程度;堅(jiān)持的水平，即趔到阻礙時(shí)付出多大努力堅(jiān)持自己的行為

　　B. 兩個(gè)要素：內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)

　　C. 三個(gè)要素：內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)和努力水平

　　D. 三個(gè)要素：決定人行為的方向，及選擇做出什么樣的行為;努力的水平，即行為的努力程度;堅(jiān)持的水平，即遇到阻礙時(shí)付出多大努力堅(jiān)持自己的行為

　　2.根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，保健因素的具備會(huì)導(dǎo)致員工( )。

　　A. 滿意 B. 不滿

　　C. 沒有滿意 D. 沒有不滿

　　3. 在激勵(lì)理論中，( )不考慮人的內(nèi)在心態(tài)，而是注重行為及其結(jié)果。

　　A.期望理論 B. 三重需要理論

　　C.強(qiáng)化理論 D.雙因素理論

　　4.忽視了下屬的需要和情境因素的領(lǐng)導(dǎo)理論是( )。

　　A. 特質(zhì)理論 B. 改變型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　C. 魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論 D. 權(quán)變理論

　　5.按照羅伯特?豪斯提出的路徑一目標(biāo)理論，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)讓員工明確別人對(duì)他的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序，這樣的領(lǐng)導(dǎo)屬于( )領(lǐng)導(dǎo)。

　　A. 成就取向式領(lǐng)導(dǎo) B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C. 指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo) D. 參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　6.勒溫的研究發(fā)現(xiàn)，從屬于( )領(lǐng)導(dǎo)者的兒童的行為傾向于要么寓有攻擊性，要么缺乏感情。

　　A.獨(dú)裁型 B.放任型

　　C.指導(dǎo)型 D.民主型

　　7.俄亥俄州大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，( )得分高的領(lǐng)導(dǎo)，更能促使員工有高的績(jī)效和高的工作滿意度。

　　A.注重人際關(guān)系，尊重和關(guān)心下屬的建議與情感

　　B.關(guān)注員工的工作

　　C.維持一定績(jī)效水平

　　D. 工作管理和關(guān)心人

　　8.組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵是( )。

　　A.企業(yè)員工的分工協(xié)作關(guān)系

　　B.實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)

　　C.企業(yè)員工在職、權(quán)、責(zé)查方面的結(jié)構(gòu)體系

　　D.企業(yè)效益最大化

　　9.組織結(jié)構(gòu)包含的要素中，針對(duì)使用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)處理方式以規(guī)范工作行為的程度的要素是( )。

　　A. 復(fù)雜性 B.規(guī)范性

　　C. 有效性 D.集權(quán)度

　　10.在組織設(shè)計(jì)的步驟中，組織設(shè)計(jì)的主體工作是“設(shè)計(jì)承擔(dān)企業(yè)管理職能和業(yè)務(wù)的各個(gè)管理層次、部門、崗位及其權(quán)責(zé)”，這一步驟稱為( )。

　　A. 確定組織設(shè)計(jì)的基本方針和原則

　　B. 設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)的框架

　　C. 進(jìn)行職能分析和職能設(shè)計(jì)

　　D. 各類運(yùn)行制度的設(shè)計(jì)