2013年企業(yè)培訓(xùn)師考前練習(xí)集錦3

　　“企業(yè)培訓(xùn)師”鑒定復(fù)習(xí)題

　　案例1：培訓(xùn)教材建設(shè)案例

　　請(qǐng)優(yōu)秀的車間主任編寫《怎樣當(dāng)好車間主任》

　　情景：

　　1999年，××石化公司教育處組織編寫了用于本企業(yè)職工教育的現(xiàn)代企業(yè)教育叢書，其中包括《聚丙烯裝置案例分析》、《怎樣當(dāng)好車間主任》、《怎樣當(dāng)好班組長(zhǎng)》。這三種教材于1999年5月正式出版。公司教育處負(fù)責(zé)人指出，編寫這套叢書的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作、提高素質(zhì)、改善管理。選入?yún)矔膬?nèi)容限于管理的優(yōu)秀成果、典型經(jīng)驗(yàn)和第一手案例。編寫人員則是企業(yè)一線從事技術(shù)經(jīng)濟(jì)和管理活動(dòng)的直接指揮者和組織者。

　　××公司教育處對(duì)職工培訓(xùn)教材建設(shè)工作有明確的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)有的放矢、理論聯(lián)系實(shí)際和現(xiàn)身說(shuō)法。

　　例如，該公司組織60多位優(yōu)秀的車間主任稿，介紹自己在管理崗位上的工作成果和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，共同編寫了《怎樣當(dāng)好車間主任》一書。其目的是：“和廣大從事基層工作的領(lǐng)導(dǎo)者探討如何加強(qiáng)基層管理的問(wèn)題”。教材內(nèi)容是：“部分車間主任和從事基層工作的同志運(yùn)用現(xiàn)代管理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，介紹了許多基層管理的方式方法”。另一本培訓(xùn)教材為《怎樣當(dāng)好班組長(zhǎng)》。書的前言指出：“該書作為公司班組長(zhǎng)培訓(xùn)成果的縮影，有三個(gè)特點(diǎn)。首先，文章的作者絕大多數(shù)是公司所屬各單位生產(chǎn)一線的優(yōu)秀班組長(zhǎng)，文章的內(nèi)容是他們辛勤工作的結(jié)晶;第二，文章貫穿著一個(gè)怎樣搞好班組管理的明確主題，較為系統(tǒng)地闡述了班組長(zhǎng)在基層建設(shè)中的地位、作用，以及搞好班組管理工作的重要經(jīng)驗(yàn)，因而構(gòu)成一部基層管理的著述;第三，文章體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、相統(tǒng)一，密切了職工培訓(xùn)與提高勞動(dòng)者素質(zhì)的關(guān)系，閃爍著立意新穎、剖析深刻、指導(dǎo)性強(qiáng)的亮點(diǎn)。所以，這本書實(shí)際上是一部理論服務(wù)于實(shí)踐，實(shí)踐以了;理論為指導(dǎo)，并用于班組長(zhǎng)培訓(xùn)的教科書。

　　分析：

　　企業(yè)職工培訓(xùn)管理部門大多面臨著如何開(kāi)展培訓(xùn)教材的建設(shè)問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，需要明確：一、培訓(xùn)對(duì)象;二、培訓(xùn)教材的主題;三、培訓(xùn)教材的編寫目的;四、教材選取的主要內(nèi)容;五、由誰(shuí)來(lái)寫;六、由誰(shuí)來(lái)組織?！痢凉镜淖龇芍^由管理者寫管理，由管理者培訓(xùn)管理者。這樣做有助于實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的針對(duì)性和可操作性。

　　問(wèn)題：

　　1.職工培訓(xùn)教材的編寫人員應(yīng)具備哪些條件?

　　2.好的職工培訓(xùn)教材應(yīng)具有哪些特點(diǎn)?

　　3.如何評(píng)價(jià)由管理人員共同編寫培訓(xùn)教材的做法?

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