2013年經(jīng)濟師考試《中級人力》考前模擬試題5(1)

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          2013年經(jīng)濟師考試《中級人力》考前模擬試題5

    一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

　　1.與馬斯洛的需要層次理論不符的陳述是( )。

　　A.人的需要從低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)需要

　　B.人在不同時期表現(xiàn)出來的各種需要的強烈程度不同

　　C.只有低一層次的需要得到相當程度的滿足之后，個體才會追求高一層次的需要

　　D.自我實現(xiàn)是人類的基本需要

　　答案：D

　　解析：馬斯洛將人的需要由低到高分為五種類型：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。需要層次理論認為人均有這五種需要，只是在不同時期表現(xiàn)出來的各種需要的強烈程度不同而已。這五種需要層級越來越高，當下一層次的需要在相當程度上得到滿足后，個體才會追求上一層次的需要。以上五種層次的需要還可大致分為兩大類：前三個層次為基本需要，后兩個層次為高級需要，因為前三者的滿足主要靠外部條件或因素，而后兩者的滿足主要靠內(nèi)在因素。

　　教材：P2

　　2.員工努力工作能夠完成任務的信念強度，稱為( )。

　　A.效價 B. 動機 C.期望 D. 工具

　　答案：C

　　解析：期望是指員工對努力工作能夠完成任務的信念強度。

　　教材：P7

　　3.關(guān)于奧爾德佛提出ERG理論的說法，錯誤的是( )。

　　A. “關(guān)系需要”對應馬斯洛需要理論中的部分“安全需要”、全部“歸屬和愛的需要”以及部分“尊重需要”

　　B.各種需要可同時具有激勵作用

　　C.如果較高層次的需要不能得到滿足，那么滿足低層次需要的欲望一定會減弱

　　D.不同文化下各種需要的順序可能會發(fā)生改變

　　答案：C

　　解析：生存需要大體和馬斯洛需要層次理論中全部“生理需要”和部分“安全需要”相對應。關(guān)系需要與馬斯洛需要層次理論中部分“安全需要”、全部“歸屬和愛的需要”和部分“尊嚴需要”相對應。各種需要可以同時具有激勵作用。如果較高層次的需要不能得到滿足的話，對滿足低層次需要的欲望就會加強。ERG理論的變通性尤其有助于說明文化、環(huán)境背景差異下，個體需要的差異。

　　教材：P4

　　4.關(guān)于目標管理的說法，錯誤的是( )。

　　A..目標管理強調(diào)，應通過群體共同參與的方式，制定具體、可行且能客觀衡量的目標

　　B.實施目標管理時，必須自下而上地設(shè)定目標，將組織的目標分解為各個相應層次的目標

　　C.目標管理包括目標具體化、參與決策、限期完成和績效反饋四個要素

　　D. 目標管理的實施效果有時候并不能符合管理者的期望

　　答案：B

　　解析：目標管理的基本核心是強調(diào)通過群體共同參與制定具體的、可行的而且能夠客觀衡量的目標。實施目標管理時可以自上而下來設(shè)定目標，將組織的目標層層具體化，明確化，分解為各個相應層次(分公司、部門、個體)的目標;也包括自上而下的過程。目標管理有四個要索：目標具體化、參與決策、限期完成、績效反饋。目標管理實施的效果有時候并不能符合管理者的期望。

　　教材：P7-8

　　5.在期望理論中，個人對績效與獲得報酬之間關(guān)系的估計稱為( )。

　　A.工具 B. 效價 C.期望 D.動機

　　答案：A

　　解析：期望理論認為動機是三種因素的產(chǎn)物：一個人需要多少報酬(效價).個人對努力產(chǎn)生成功績效的概率估計(期望)，以及個人對績效與獲得報酬之間關(guān)系的估計(工具)。

　　教材：P6

　　6.關(guān)于領(lǐng)導一--成員交換理論的說法，正確的是( )。

　　A.領(lǐng)導者在與下屬確立關(guān)系的早期，就已經(jīng)分出了“圈里人”和“圈外人”

　　B. 領(lǐng)導者對于“圈里人”會投入更多的時間、感情以及更多的正式領(lǐng)導權(quán)威

　　C.在工作中，“圈外人”要比“圈里人”績效更高

　　D. 領(lǐng)導―成員交換的過程是單向的

　　答案：A

　　解析：領(lǐng)導者傾向于對“圈里人”比“圈外人”投入更多的時間、感情，很少的采用正式領(lǐng)導權(quán)威?！叭锶恕北取叭ν馊恕背袚叩墓ぷ髫熑胃?，對于其所在的部門貢獻更多，績效評估也更高。領(lǐng)導一成員交換理論認為，這種交換過程是一個互惠的過程。

　　教材：P14

　　7.根據(jù)領(lǐng)導的生命周期理論，當下屬具有低能力―高意愿的特點時，適宜的領(lǐng)導風格是( )。

　　A.指導式 B. 推銷式

　　C. 參與式 D. 授權(quán)式

　　答案：B

　　解析：推銷式領(lǐng)導風格：領(lǐng)導不僅表現(xiàn)出指導行為，而且富于支持行為。

　　8.在領(lǐng)導者的技能當中，按照模型、框架和關(guān)系進行思考的能力稱為( )。

　　A.知識技能 B. 技術(shù)技能

　　C.概念技能 D.人際技能

　　答案：C

　　解析：概念技能是按照模型、框架和廣泛聯(lián)系進行思考的能力，例如長期計劃就需要用到概念技能。

　　教材：P18

　　9.西蒙將決策過程分為三個階段，依次是( )。

　　A. 設(shè)計活動―選擇活動―智力活動

　　B.選擇階段―確認階段―發(fā)展階段

　　C. 智力活動一設(shè)計活動一選擇活動

　　D. 確認階段一發(fā)展階段―選擇階段

　　答案：C

　　解析：赫伯特-西蒙認為決策過程可以分為三個階段：智力活動、設(shè)計活動、選擇活動。

　　教材：P18-19

　　10.組織的縱向結(jié)構(gòu)指的是( )。

　　A.職能結(jié)構(gòu) B.部門結(jié)構(gòu)

　　C.層次結(jié)構(gòu) D. 職權(quán)結(jié)構(gòu)

　　答案：C

　　解析：層次結(jié)構(gòu)：各管理層次的構(gòu)成，又稱組織的縱向結(jié)構(gòu)。