2013年二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師常考問(wèn)答題精選-3

　　1、審定命題方案的基本方法：看方案所涉及的總體內(nèi)容有無(wú)漏項(xiàng)?？搭}目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)及題量配分是否合理。看測(cè)驗(yàn)總體及各部分的時(shí)間安排是否合理。

　　2、總結(jié)分析檢驗(yàn)法：是在實(shí)際測(cè)評(píng)工作結(jié)束后根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)計(jì)算出有關(guān)指標(biāo)并進(jìn)行分析檢驗(yàn)，內(nèi)容包括對(duì)測(cè)驗(yàn)信度效度難度區(qū)分度平均值等指標(biāo)的分析。

　　3、審定命題的含義：指審定人根據(jù)測(cè)驗(yàn)的基本目的對(duì)于所設(shè)計(jì)的命題方案或命題的制的試題從結(jié)構(gòu)比例試題內(nèi)容安排知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的覆蓋面，試題本身的難易程度以及可能產(chǎn)生的考核效果等方面進(jìn)行的綜合審查，并根據(jù)審查提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)的工作過(guò)程。

　　4、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)1培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)案例:培訓(xùn)需求的主要依據(jù)(公司的戰(zhàn)略規(guī)劃-人力資源規(guī)劃需求計(jì)劃，普通員工需求計(jì)劃-市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要與核心競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)的需求，公司年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，業(yè)績(jī)和行為表現(xiàn)考核，工作流程部門職位運(yùn)行狀況和人員任職能力狀況)期待的需求的-實(shí)際的現(xiàn)狀的=培訓(xùn)需求

　　5、以上培訓(xùn)預(yù)測(cè)工作成功在于--培訓(xùn)目的明確，分析依據(jù)可靠-使用方法切實(shí)得當(dāng)

　　6、培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的基本方法：a組織整體分析法(針對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求，反映了企業(yè)在整體上所需要的培訓(xùn)層次與種類)b工作任務(wù)分析法，依據(jù)崗位的工作描述工作說(shuō)明書(shū)等，確定員工必須達(dá)到崗位要求的知識(shí)技能和態(tài)度水準(zhǔn)。c員工個(gè)體培訓(xùn)需求分析法。d績(jī)效分析法通過(guò)績(jī)效考核對(duì)照實(shí)際績(jī)效與標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效差距，重點(diǎn)分析產(chǎn)生差距原因所在。e多重因素分析法f客戶調(diào)查法g面談分析法h問(wèn)卷調(diào)查法I前瞻性培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)模型J邏輯推理模式。

　　7、培訓(xùn)需求的含義---數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)描述培訓(xùn)需求即--奧求具備的全部-現(xiàn)在已有的=還需要的(培訓(xùn)需求)，培訓(xùn)需求應(yīng)包括現(xiàn)實(shí)補(bǔ)差需求和未來(lái)發(fā)展提升補(bǔ)差需求兩部分。

　　8、培訓(xùn)需求的成因(環(huán)境變化，人員變化，工作變化，現(xiàn)狀與愿望的差距，與同行間的績(jī)效差距)

　　9、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的原則-客觀性原則，適時(shí)性原則，廣泛性原則，經(jīng)濟(jì)性原則

　　10、培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的層次--個(gè)體層次，組織層次，戰(zhàn)略層次。

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