2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級理論知識模擬試題(52)

　　191、在崗位職務(wù)描述中，根據(jù)工作特質(zhì)模型，任何工作都可以用核心任務(wù)唯獨來描述，具體內(nèi)容是：(ACDE )。

　　A、技能專一性 B、任務(wù)同一性 C、任務(wù)重要性 D、工作自主性 E、工作反饋

　　192、常用的崗位描述信息搜集方法有：(ABCD )。

　　A、觀察法 B、問卷調(diào)查法

　　C、面談法 D、工作實踐與工作日寫法

　　E、功能性工作分析法

　　193、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的原則是：(ABCDE )。

　　A、周密性原則 B、系統(tǒng)綜合原則

　　C、層次清晰原則 D、針對性原則

　　E、理論聯(lián)系實際原則

　　194、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的要點是：(ABCD );組織;時間;空間。

　　A、目標 B、目的 C、內(nèi)容 D、教材 E、模式

　　195、教學(xué)活動的總體實施方案是進行培訓(xùn)的具體計劃，是開展培訓(xùn)工作的出發(fā)點，也是實施培訓(xùn)、進行教學(xué)工作的依據(jù)。隱藏，在培訓(xùn)前必須指定培訓(xùn)教學(xué)活動的總體方案，包括：(BCD);培訓(xùn)實施方案制定原則。

　　A、培訓(xùn)目的及主題設(shè)計 B、培訓(xùn)形式與培訓(xùn)方式的確定

　　C、確定培訓(xùn)對象 D、培訓(xùn)時間、地點

　　E、教師

　　196、編寫教案的主要教學(xué)意圖有如下幾點：(ABCD );為教師提供一個教學(xué)記錄;為下一步的教學(xué)奠定一個基礎(chǔ);為教師提供一個有價值的信息資源。

　　A、可以明確教師和學(xué)員應(yīng)當完成的具體任務(wù)

　　B、確定每一個具體教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，以及將采取的教學(xué)標準、方法和效果評價程序

　　C、知道師生的活動，是教師對教學(xué)有一個良好的準備

　　D、明確學(xué)習(xí)的程序和連續(xù)性

　　E、使教師在授課過程中有參照

　　197、一般來講，影響教案編寫質(zhì)量的主要因素有：(ABC );設(shè)計教學(xué)過程。

　　A、教師對于教學(xué)大綱的鉆眼程度 B、教師對教材的研究程度

　　C、教師對于教學(xué)目標的理解和把握 D、教師對于教學(xué)情景的了解

　　E、選取教學(xué)方法

　　198、教師在設(shè)計教學(xué)過程時，還需要注意：(ABCDE )。

　　A、教學(xué)過程要貫徹啟發(fā)式指導(dǎo)思想 B、教學(xué)過程要堅持理論聯(lián)系實際的原則

　　C、教學(xué)過程必須緊扣教學(xué)目標 D、教學(xué)過程要堅持由淺入深的原則

　　E、教學(xué)過程要遵循教學(xué)規(guī)律

　　199、通常把教學(xué)過程分為：(ABCD )。

　　A、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 B、提供必要的感性經(jīng)驗

　　C、形成概念 D、鞏固知識，形成技能、技巧

　　E、運用知識，指導(dǎo)實踐

　　200、屬于模擬訓(xùn)練法的有：(BCE )。

　　A、案例分析法 B、經(jīng)營演習(xí)

　　C、角色扮演法 D、教育游戲法

　　E、體驗學(xué)習(xí)法

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