2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(72)

　　22、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。∨

　　23、項(xiàng)目策劃與項(xiàng)目開發(fā)的關(guān)系為：項(xiàng)目策劃為項(xiàng)目開發(fā)提供目標(biāo)定位，是項(xiàng)目開發(fā)的前提和基礎(chǔ)?！?/P>

　　24、崗位規(guī)范書要求的個(gè)人特使因素，應(yīng)根據(jù)具體崗位而具體確定其實(shí)際內(nèi)容?！?/P>

　　25、在建立了培訓(xùn)質(zhì)量管理體系后，要有效地開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作，應(yīng)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持全程控制、全員參與的原則、協(xié)作性共兩個(gè)原則?！?/P>

　　26、教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：督導(dǎo)工作的基本指導(dǎo)思想、基本要求以及督導(dǎo)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題。∨

　　27、培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的唯一含義是為了達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)而采取的一種管理活動(dòng)?！?/P>

　　28、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，首先要判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有針對(duì)性和可行性?！?/P>

　　29、互動(dòng)式教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體?！?/P>

　　30、管理與控制基礎(chǔ)、控制程序和作業(yè)規(guī)范是構(gòu)成了培訓(xùn)質(zhì)量管理的基本框架?！?/P>

?2013年下半年企業(yè)培訓(xùn)師報(bào)名信息匯總

?2013年上半年企業(yè)培訓(xùn)師成績(jī)查詢匯總

更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：企業(yè)培訓(xùn)師頻道    企業(yè)培訓(xùn)師論壇