福建教師資格考試小學(xué)心理學(xué)真題(2009年7月)
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2009年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.斯金納認(rèn)為在刺激---反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是( )
A.強(qiáng)化
B.頓悟
C.反饋
D.評(píng)價(jià)
2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )
A.教學(xué)過程
B.學(xué)習(xí)過程
C.評(píng)價(jià)過程
D.反思過程
3.埃里克森的理論認(rèn)為,人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程,4―5歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )
A.勤奮感
B.自主感
C.主動(dòng)感
D.親密感
4.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。待人冷淡,只注重于集體討論的過程.經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于( )
A.參與式領(lǐng)導(dǎo)
B.監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C.民主式領(lǐng)導(dǎo)
D.放縱式領(lǐng)導(dǎo)
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5.個(gè)體表現(xiàn)出的對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征,如自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的( )
A.意志特征
B.情感特征
C.理智特征
D.認(rèn)知特征
6.格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913―1917年間,對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究,從而提出了( )
A.頓悟說
B.聯(lián)結(jié)說
C.認(rèn)知說
D.結(jié)構(gòu)說
7.不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源,這是( )
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.交往內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
8.提出成敗歸因理論的是美國(guó)心理學(xué)家( )
A.維納
B.斯金納
C.班社拉
D.布魯納
9.認(rèn)為“遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)之外”的理論是( )
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.動(dòng)機(jī)說
D.調(diào)節(jié)說
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10.運(yùn)用斯坦福―比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試,測(cè)量結(jié)果其智力年齡為l0歲.那么其智商則為( )
A.80
B.100
C.120
D.125
11.主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家( )
A.奧蘇伯爾
B.加涅
C.布魯納
D.桑代克
12.根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn),掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于( )
A.代表學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
13.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征,這就是( )
A.舉例
B.變式
C.比較
D.歸納
14.皮亞杰認(rèn)為2―5歲幼兒在游戲中只有個(gè)人獨(dú)立活動(dòng),沒有合作,也沒有規(guī)則,他們道德發(fā)展處于( )
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.公正階段
D.守恒階段
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15.關(guān)于創(chuàng)造性與智力關(guān)系的正確陳述是( )
A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高智商
C.低創(chuàng)造性者其智商也肯定低
D.創(chuàng)造性與智力是獨(dú)立的
16.學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的( )
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
17.一般認(rèn)為,智力落后兒童的智商通常低于( )
A.40
B.50
C.70
D.90
18.把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程,稱之為( )
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)
19.最近發(fā)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來的( )
A.維果茨基
B.加里培林
C.奧蘇伯爾
D.阿特金森
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20.福勒和布朗認(rèn)為,最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長(zhǎng)的( )
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注自我階段
D.關(guān)注情境階段
二、填空題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)
21.具有_______認(rèn)知風(fēng)格的人,對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。
22._______是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,是使人格各部分整合統(tǒng)一起來的核心力量。
23.布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)科的_______應(yīng)放在設(shè)計(jì)課程和編寫教材的中心地位,成為教學(xué)的中心。
24.奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和_______組成。
25.班杜拉把強(qiáng)化分為三種:一是直接強(qiáng)化,二是_______,三是自我強(qiáng)化。
26.個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)稱為_______。
27._______證明遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間的關(guān)系的理解。
28.將外在的社會(huì)規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)在需要表現(xiàn)出一貫的_______,才標(biāo)志著品德的形成。
29.道德行為包括道德行為技能和_______。
30.根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類,習(xí)慣化屬于_______領(lǐng)域。
31.課程教學(xué)效率的高低,取決于教師、學(xué)生和_______等三大要素的相互協(xié)調(diào)。
32.任何問題都含有三個(gè)基本的成分:一是給定的條件,二是_______,三是存在的限制或障礙。
33.發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略.一般要經(jīng)過四個(gè)階段,其中第一個(gè)階段是_______。
34.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣,這就是_______。
35._______目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
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36. 意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者_(dá)______中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
37. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,在以往的學(xué)習(xí)中,他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn),所以教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)。這是_______的學(xué)生觀。
38.課堂結(jié)果包括課堂情景結(jié)構(gòu)和_______。
39.心理測(cè)驗(yàn)是_______的心理評(píng)估方法。
40.具體運(yùn)算階段(7―11歲)兒童思維發(fā)展的標(biāo)志性特點(diǎn)是_______的形成。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題6分,共30分)
41.怎樣培養(yǎng)和組織學(xué)生的觀察力?
42.創(chuàng)造性的基本特征有哪些?
43.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次論在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
44.學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格差異表現(xiàn)在哪些方面?
45.影響態(tài)度和品德學(xué)的內(nèi)部條件有哪些?
四、論述題(本大題共10分)
46.試述如何促進(jìn)知識(shí)的保持。
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