2013年經(jīng)濟(jì)師考試章節(jié)習(xí)題:第二十六章(1)

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2013年經(jīng)濟(jì)師考試初級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)輔導(dǎo)匯總

　　第二十六章 領(lǐng)導(dǎo)職能

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1. 源于亞當(dāng)?斯密，并且認(rèn)為人是理性的、自私自利的，這種人性假設(shè)理論是()。

　　A.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)

　　B.“社會(huì)人”假設(shè)

　　C.“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)

　　D.“復(fù)雜人”假設(shè)

　　2. 根據(jù)雙因素理論，可以調(diào)動(dòng)組織成員積極性，使他在工作中具有責(zé)任感、挑戰(zhàn)性和成就感的因素屬于()。

　　A.保健因素

　　B.環(huán)境因素

　　C.激勵(lì)因素

　　D.外部因素

　　3. 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力包括()。

　　A.法定權(quán)力和專長權(quán)力

　　B.獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)力和處罰權(quán)力

　　C.職位權(quán)力和個(gè)人權(quán)力

　　D.職位權(quán)力和職能權(quán)力

　　4. ()旨在揭示領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)方式理論

　　B.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)理論

　　C.領(lǐng)導(dǎo)特性理論

　　D.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

　　5. 下列人性假設(shè)中，認(rèn)為X理論并非一無是處，Y理論也不是一切都好的是()。

　　A.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)

　　B.“復(fù)雜人”假設(shè)

　　C.“社會(huì)人”假設(shè)

　　D.“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)

　　6. 根據(jù)管理方格理論，領(lǐng)導(dǎo)者用最少的努力完成任務(wù)和維持人際關(guān)系，對(duì)人員、對(duì)生產(chǎn)都不關(guān)心的管理方式是()。

　　A.1-1型

　　B.1-9型

　　C.9-1型

　　D.9-9型

　　7. ()假設(shè)認(rèn)為多數(shù)人生性懶惰，總是設(shè)法逃避工作;他們胸?zé)o大志、不愿負(fù)責(zé)，寧可被人領(lǐng)導(dǎo);他們工作的目的是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益，以滿足生理、安全等基本需要。

　　A.“經(jīng)濟(jì)人”

　　B.“社會(huì)人”

　　C.“復(fù)雜人”

　　D.“自我實(shí)現(xiàn)人”

　　8. 人們希望生活在群體之中，并獲得親情、愛情、友情和歸屬感等需要為()需要。

　　A.生理

　　B.安全

　　C.社會(huì)

　　D.感情

　　9. 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)是，不存在一種適用于所有情況的、最佳的領(lǐng)導(dǎo)方式。應(yīng)當(dāng)根據(jù)()選擇最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　A.文化

　　B.理論

　　C.人員素質(zhì)

　　D.具體情況

　　10. ()指通過尊重職工、關(guān)心職工、加強(qiáng)和職工的感情聯(lián)系而激勵(lì)職工的方法。

　　A.榜樣激勵(lì)

　　B.報(bào)酬激勵(lì)

　　C.情感激勵(lì)

　　D.目標(biāo)激勵(lì)

　　11. ()是指個(gè)體滿足需要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力或愿望。

　　A.愿望

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.目標(biāo)

　　D.期望

　　12. 把溝通分為正式溝通和非正式溝通的標(biāo)準(zhǔn)是()。

　　A.溝通形式不同

　　B.溝通主體不同

　　C.溝通渠道不同

　　D.溝通效果不同

　　13. 由組織明文規(guī)定，存在于組織不同層次、不同部門之間的信息傳遞途徑稱為()。

　　A.正式溝通渠道

　　B.非正式溝通渠道

　　C.垂直溝通渠道

　　D.水平溝通渠道