教師資格黃金學(xué)習(xí)法
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教師資格黃金學(xué)習(xí)法
經(jīng)教育部批準(zhǔn),2015年中小學(xué)教師資格考試上半年筆試考試日期為3月15日。統(tǒng)考時間確定了,你的備考進度怎么樣了?有遇到問題或者麻煩嗎?解決了嗎?
每個人都渴望在知識的海洋里徜徉,這就需要掌握正確的方法,如果不僅沒能成為“浪里白條”,反而沉溺在水里,那才真的糟糕了呢。教師資格備考的考生也是如此,只有運用科學(xué)的方法,合理分配時間與精力,才能在考場上大顯神威,成為“考神”,逢考必過。那么,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道的小編就為你介紹幾個教師資格黃金學(xué)習(xí)法,此法個個是精品,必有一款適合你!
一、目標(biāo)學(xué)習(xí)法
目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題是自我測驗、自我矯正,自我補救。明確目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。明確目標(biāo),就是要了解教師資格知識點在知識體系中的位置,在復(fù)習(xí)時從宏觀中把握微觀,注重知識點的聯(lián)系。明確知識點的難易程度及層次要求,即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等。明確目標(biāo),最重要的是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo),即知識重點。要想順利通過教師資格證考試,你就得努力。目標(biāo),就是我們努力的方向。
二、問題學(xué)習(xí)法
問題學(xué)習(xí)法,一般分三步走。在看書前,首先去看章節(jié)習(xí)題,一邊看書一邊思考;然后,在預(yù)習(xí)過程中尋找問題,以便在聽環(huán)球網(wǎng)校老師講解該問題時集中注意力;最后,回過頭來翻看習(xí)題,才會更努力地去解決這些問題。問題學(xué)習(xí)法,簡而言之,就是要我們帶著問題去看書,這樣有目標(biāo)、有側(cè)重,記憶點才會更深刻,才更容易達到事半功倍的效果。教師資格學(xué)習(xí)的時候,就要發(fā)揮一不怕苦二不怕累的精神,解決各種問題。
三、矛盾學(xué)習(xí)法
矛盾,無處不在,每個人都很熟悉。矛盾學(xué)習(xí)法,又叫對比學(xué)習(xí)法,就是通過其相似、相近或相對的屬性,比較其優(yōu)劣的一種學(xué)習(xí)方法。運用矛盾學(xué)習(xí)法,有利于區(qū)別易混淆的概念、原理,在相同的時間內(nèi)識記更多的內(nèi)容;也可以把知識按不同的特點進行歸類,形成容易檢索的程序知識,有利于知識的再現(xiàn)與提取,也有利于知識的靈活運用。如教師資格教材中的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等三章的內(nèi)容,就可以運用矛盾學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)。
四、聯(lián)系學(xué)習(xí)法
聯(lián)系指的是事物內(nèi)部及事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。因此,聯(lián)系學(xué)習(xí)法就是既要尋找內(nèi)部聯(lián)系,又要尋找事物間外部聯(lián)系的一種學(xué)習(xí)方法。要求我們在學(xué)習(xí)教師資格新知識時,要想到舊知識,發(fā)揮右腦作用,把抽象的知識具體化,不迷信權(quán)威,克服定勢思維。如辛亥革命發(fā)生在1911年,二次革命發(fā)生在1913年,護國戰(zhàn)爭發(fā)生在1915年,護法戰(zhàn)爭發(fā)生在1917年,這四個歷史事件依次間隔二年,只要記住這四個歷史事件的邏輯順序,知道其中任何一個事件的年代,就可以聯(lián)系、推算出其它三個事件的年代。這就是聯(lián)系記憶法。
五、歸納學(xué)習(xí)法
所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維,形成對知識特點、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。在教師資格學(xué)習(xí)過程中,可以先畫出整本教材的知識體系,然后再一章一節(jié)的補充、訂正知識點,并確定看哪些內(nèi)容需要重點學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方法,歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維,但它并不等于歸納思維,它還要以分析為前提。因為只有你熟悉教材之后,你才能畫出大致框架。
怎么樣,小編提供的這幾種學(xué)習(xí)方法靠譜吧。教師資格五大黃金學(xué)習(xí)方法,總有一款適合你,你看上哪款了呢?還等什么,趕快試試效果吧!
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