2015職稱日語閱讀學(xué)習(xí)材料:作文

　　2015職稱日語閱讀學(xué)習(xí)材料匯總4

    小學(xué)生だったとき、私は作文が好きなほうだったが、あまり上手ではなかった。自分の?いた文章に自信が持てなかった。それは一つには、日本遮の??(きはん)があいまいで、少なくとも一筋可では捉えられぬものだと、子供心にも直感的に感じられたからである。?肴に、句臻點のつけ方一つにしても、人によってまちまちで、どうつけるのが正しいのか、いつも迷っていた??がある?

　　句臻點は、各?人に固有のリズムや臻み下し方によって?なる物であり、?なっていて?わないのだと悟るようになったのは、英遮というものを知って、基本的な文?造が客友的に分り、この客友的な理解から、主遮の省略や主述?倒等が自由自在に行われている日本遮の文章を半?意滓に?いていたそれまでの?度が完全に意滓化され、普通的な文?造の基本を踏まえた上で敢えて日本遮特有な一肺?昧で?鄧(なげ)な文章をいくらか?けるようになってからのことだった?

　　このように、私が日本遮の文章を?くのに“抵抗”を感じないようになったのは、中學(xué)に入って英遮を?qū)Wび、その基本を一?マスタ┼してからのことだったわけだが、何事によらず、自分を知るには他人を知らねばならぬという原理がここでも?いていたのである。自國遮をよく知るには外國遮を知る必要がある、ということなのだが、はっきりした??や靳一原理がつかめないと行?できず、?冱的にも本能的、感情的であるよりは知的であった私の?合には、この原理がことさら?く作用していたのであろう??って、このことは、特に私の?合に當(dāng)てはまることで、他の人にはそのままでは當(dāng)てはまらない事かもしれないが、あるいは程度は偵にも唔用できる事だと私は思っている。

　　日本遮しか知らない人の文章と、外國遮を一カ國遮でもよく知っている人の日本文とでは、特に文章の?理的なまとめ方という點で、一目摻然の噲いがあることは偵でもお?づきであろう。

　　單詞注釋

　　1、捉えられぬ/不能把握，領(lǐng)會不了

　　2、リズム/節(jié)奏

　　3、一筋可/用普通的辦法，不動腦筋

　　4、?鄧/若無其事的，漫不經(jīng)心的

　　5、マスタ┼/掌握，理解

　　6、ことさら/特別，尤其

　　7、はまる/正合適，正好嵌入

　　8、一目摻然(いちもくりょうぜん)/一目了然

　　譯文

　　作文

　　小學(xué)時，我非常喜歡寫作文，但是怎么也寫不好。我對自己寫的文章一點信心也沒有。其中一個主要的原因就是日語的規(guī)范非常曖昧。我憑著孩子的直覺感到，至少用普通的辦法是領(lǐng)會不到其內(nèi)在含義的。實際上，標(biāo)點符號的用法也是一個原因。用法因人而異，有的時候非常困惑，到底怎樣才算正確的，弄也弄不明白，不知道你是否也有同樣的記憶?

　　因為每個人固有的朗讀節(jié)奏不同，標(biāo)點符號的用法也因此而不同，其實就算是不同也沒關(guān)系。我開始明白這一點，也是直到開始學(xué)習(xí)英語，客觀的理解了基本的文法構(gòu)造之后。這個客觀的理解讓我完全意識到，一直以來我都是半無意識的寫著日語文章，自由自在的運用主語的省略或主謂倒裝。只有在理解了普通文章的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，才敢用日語特有的曖昧若無其事的寫幾篇文章吧。

　　因此，我是從進(jìn)了初中開始學(xué)習(xí)英語，一下子理解了文章的基本構(gòu)造之后，才開始感覺到寫文章沒有障礙了。但不是根據(jù)其他事，只是“為了讓自己明白，就必須讓別人明白”這個原理促使我理解的。想要深刻的理解母語，精通外語是非常必要的。如果認(rèn)識不到清楚的語言規(guī)范和統(tǒng)一原理，就很難進(jìn)步。比起那些有氣質(zhì)的、有個性的，感性的人來說我屬于更有理性的人。對于我來說，這個原理的作用不是尤其強(qiáng)烈嗎?因此，這個原理對我來說正好適用，對于其他人有可能不完全適用，但我認(rèn)為在某種程度上對誰都是適用的。