2014年社會工作者《初級綜合能力》復(fù)習(xí)要點(四)
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2014年社會工作者《初級綜合能力》復(fù)習(xí)要點匯總
1、社會工作理論是關(guān)于社會工作理念、社會工作實踐的系統(tǒng)化觀戰(zhàn)點。包括抽象化的理論和作為模式的實踐理論。
2、社會工作理論可以幫助專業(yè)建立權(quán)威地位,取得在社會中的合法性。在社會工作實務(wù)中的作用主要包括四個方面:解釋、預(yù)測、確定干預(yù)的方法和模式、發(fā)展新的理論。
3、社會工作理論的分類:根據(jù)內(nèi)容分為支持社會工作的理論和社會工作理論,從本體論和方法論的角度把社會工作理論劃分為實證主義(現(xiàn)代主義)理論和后現(xiàn)代理論。
4、弗洛伊德創(chuàng)立的精神分析理論20世紀(jì)20―60年代成為美國臨床社會工作的主導(dǎo)。主要觀點:第一,人的心靈是由意識、前意識、潛意識構(gòu)成,潛意識是非理性的。第二,將人格分為本我、自我、超我。當(dāng)人格失調(diào)時,治療的焦點應(yīng)放在自我的強(qiáng)化上。第三,將人的性心理發(fā)展作為人的心理發(fā)展的基礎(chǔ),將其分為口腔期、肛門期、性蕾期、潛伏期、生殖器期。
5、精神分析理論的實務(wù)原則:個別化原則(強(qiáng)調(diào)每個人的早期經(jīng)驗都是不同的)、強(qiáng)調(diào)要與受助人簽訂治療協(xié)議、要為受助人提供一個安全與支持的環(huán)境、采用的基本方法是自由聯(lián)想、要傾聽和感受受助人的想法要給予支持接納和理解。
6、精神分析治療過程分三個部分:治療情境的建立、治療關(guān)系的建立、治療性對話(實質(zhì)階段,包括三個內(nèi)容:自由聯(lián)想、治療性傾聽、詮釋過程)
7、認(rèn)知行為理論是折衷的理論,主要有兩個來源:行為主義心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)派。主要觀點:
*在認(rèn)知、情緒和行為三者當(dāng)中,認(rèn)知扮演著中介與協(xié)調(diào)的作用,直接影響個體的行動;
*認(rèn)知的形成受“自動思考”機(jī)制的影響;
*根據(jù)埃里斯“ABC情緒理論框架”非理性的認(rèn)知會產(chǎn)生非理性的情緒行為;
*借用社會學(xué)習(xí)理論的三個要素來認(rèn)識和改變?nèi)说男袨?,這三個要素是前置事件、目標(biāo)行為和結(jié)果;
*強(qiáng)調(diào)認(rèn)知在修正行為中的重要性。
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8、認(rèn)知行為理論界定對服務(wù)對象問題看法的原則:
*服務(wù)對象的問題是學(xué)習(xí)得到的,也可以通過學(xué)習(xí)改變;
*解決這些問題既要通過行為訓(xùn)練修正行為,也要通過調(diào)整個人的認(rèn)知來促進(jìn)行為的改變;
*服務(wù)對象及其處境的獨特性是正確界定和評估受助人問題的前題。
9、在社會工作實務(wù)中運(yùn)用認(rèn)知理論的原則:
*尊重個人的自主決定和信念;
*幫助服務(wù)對象改變錯誤的認(rèn)知、建立正確的認(rèn)知;
*在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立良好的專業(yè)關(guān)系。
10、關(guān)于助人目標(biāo)的原則:
*改變錯誤的認(rèn)知或不切實際的期待以及其它偏頗和不理性的想法;
*修正不理性的自我對話;
*加強(qiáng)解決問題和決策的能力;
*加強(qiáng)自我控制和自我管理的能力。
以上8-10為認(rèn)知行為理論的實務(wù)原則
11、認(rèn)知行為學(xué)派的助人過程:確定評估重點(即服務(wù)對象的思想、情緒和行為)、專業(yè)關(guān)系(結(jié)構(gòu)性的、有期限的角色關(guān)系)的建立、社會工作者的角色(包括教育者和伙伴)
12、服務(wù)的步驟:*確定不正確的、扭曲的思維方式或想法,確認(rèn)它們是如何導(dǎo)致負(fù)面情緒和不良行為的;*要求服務(wù)對象自我監(jiān)控自己的錯誤思維方式或者進(jìn)行自我對話;*探索其錯誤思維方式與潛在感覺或信念之間的關(guān)系;*嘗試運(yùn)用不同的具有正面功能的、正常的思維方式;*檢驗服務(wù)對象建立的對自我、世界和未來的基本假定在調(diào)整行為和適應(yīng)環(huán)境上的有效性。
13、社會支持:是由社區(qū)、社會網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知的和實際的工具性或表達(dá)性支持。
14、社會支持網(wǎng)絡(luò):是一組個人之間的接觸,通過這些接觸,個人得以維持社會身份并且獲得情緒支持、物質(zhì)援助、服務(wù)和新的社會接觸。
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15、社會支持:是由社區(qū)、社會網(wǎng)絡(luò)和親密伙伴所提供的感知和實際的工具性或表達(dá)性支持。
16、影響社會支持程度的因素:發(fā)展因素、個人因素、環(huán)境因素。
17、社會工作專業(yè)對系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩提出的全人或全貌的概念。平克斯和米納罕以系統(tǒng)的觀點介紹整合的社會工作實務(wù)模式和方法,被看作是系統(tǒng)理論在社會工作領(lǐng)域被證實而廣泛的應(yīng)用。
18、平克斯和米納罕將人們生活中的社會環(huán)境分為:非正式的或原生的系統(tǒng)(家庭)、正式系統(tǒng)(社區(qū)組織)、社會系統(tǒng)(學(xué)校)。社會工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的不利因素,調(diào)整人與環(huán)境的關(guān)系。
19、生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點:
*人生來就有與環(huán)境和他人互動的能力,人與環(huán)境的關(guān)系是互惠的,并且個人能夠與環(huán)境之間形成良好的相互調(diào)和度;
*個人的行動是有目的的,人類遵循著適者生存的法則,個人意義是環(huán)境賦子的,因此要理解個人,就必須將其置于其環(huán)境之中;
*個人的問題是生活過程中的問題,對個人問題的理解和判定也必須在其生存的環(huán)境中來進(jìn)行。
20、運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)該注意的問題:
*人們遇到的許多問題不完全是由個人原因引起的,社會環(huán)境中的障礙也是導(dǎo)致問題的重要因素;
*社會工作者為服務(wù)對象提供幫助的著眼點不能僅放在個人身上,要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問題和著手;
*服務(wù)對象與各個系統(tǒng)之間的關(guān)系是動態(tài)的,社會工作者必須不斷地對服務(wù)對象與環(huán)境的關(guān)系作出新的判斷;
*對服務(wù)對象的幫助要從整個生態(tài)系統(tǒng)出發(fā),把他們的問題放到不同層面的系統(tǒng)中去看待和解決。
21、對社會工作專業(yè)產(chǎn)生最直接影響的人本主義學(xué)者是卡爾`羅杰斯,由此提出社會工作專業(yè)治療中的基本原則:誠實和真誠、溫暖、尊重和接納、同理(或同感)。
22、人本主義在小組工作中得到了深入的應(yīng)用,表現(xiàn)在:
*強(qiáng)調(diào)每一個人都要受到尊重;
*在社會生活中人們彼此負(fù)有責(zé)任;
*個人具有歸屬與被包容的權(quán)利;
*人們具有參與和被聆聽的權(quán)利;
*人們具有自由表達(dá)的權(quán)利;
*群體成員之間是有差別的,每個人的差別都要得到尊重;
*人們具有質(zhì)疑和挑戰(zhàn)專業(yè)人員的權(quán)利。
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23、存在主義的核心是個人的存在,個人具有選擇的自由。在社會工作治療中引入了五個重要概念:個人意識的覺醒、痛苦是生命的一部分、選擇的自由、對話的必要性、實行。
24、在實務(wù)中,存在主義強(qiáng)調(diào)個人生命的意義,強(qiáng)調(diào)個人的內(nèi)在價值,包括個人痛苦的經(jīng)驗都是有意義的。
25、人本主義和存在主義對社會工作專業(yè)的貢獻(xiàn)在于他們?yōu)樯鐣ぷ魈峁┝俗顬榛镜膬r值基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
26、增能社會工作的基本假設(shè)
*個人的無力感是由于環(huán)境的排擠和壓迫而產(chǎn)生的;
*社會環(huán)境中存在著直接和間接的障礙,使人無法發(fā)揮自己的能力,但是這種障礙是可以改變的;
*每個人都不缺少能力,個人的能力是可以通過社會互動不斷增加的;
*服務(wù)對象是有能力、有價值的;
*社會工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系。
27、造成無力感的根源:
*受壓迫群體的自我負(fù)向評價;
*受壓迫群體與外在環(huán)境互動中形成的負(fù)面經(jīng)驗;
*宏觀環(huán)境的障礙使他們難以有效地在社會中行動。
28、增能社會工作的理論體系:宋麗玉等從倫理價值、干預(yù)認(rèn)可、概念框架、助人過程四個方面闡述增強(qiáng)權(quán)能社會工作。
29、增能取向的社會工作的助人過程注重以下方面:
*工作人員與服務(wù)對象建構(gòu)協(xié)同的伙伴關(guān)系;
*重視服務(wù)對象的能力而非缺陷;
*維持人與環(huán)境這兩個工作焦點;
*確認(rèn)服務(wù)對象是積極的主體,告知其應(yīng)有的權(quán)利、責(zé)任、需求及申訴渠道;
*以專業(yè)倫理為依據(jù)。
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