2015經(jīng)濟(jì)師《中級(jí)人力》考前模擬練習(xí)(2)

　　【摘要】一年一度的經(jīng)濟(jì)師考試備考正在緊張的進(jìn)行中，為了讓報(bào)考中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考生循序漸進(jìn)的備考2015年經(jīng)濟(jì)師考試，環(huán)球小編整理了“2015經(jīng)濟(jì)師《中級(jí)人力》考前模擬練習(xí)匯總”，供各位考生練習(xí)，希望各位報(bào)考經(jīng)濟(jì)師考試的考生都可以順利通過(guò)2015年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試。

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　　一、單項(xiàng)選擇題(環(huán)球網(wǎng)校2015經(jīng)濟(jì)師《中級(jí)人力》考前模擬練習(xí)(2))

　　1. 一種影響群體、影響他人以達(dá)成組織目標(biāo)的能力稱(chēng)為()。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)

　　B.指揮

　　C.控制

　　D.組織

　　2. 領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于()。

　　A.資歷和經(jīng)驗(yàn)

　　B.個(gè)人的影響力

　　C.組織的正式任命

　　D.專(zhuān)門(mén)的技能或才能

　　3. 吉伯的特質(zhì)論認(rèn)為，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者可以不具備()特質(zhì)。

　　A.身強(qiáng)力壯

　　B.同情心

　　C.聰明但不過(guò)分

　　D.外向有支配欲

　　4. 下列特征和方法屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)者的是()。

　　A.個(gè)性化關(guān)懷

　　B.一致性的獎(jiǎng)勵(lì)

　　C.魅力

　　D.激勵(lì)

　　5. 關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的陳述，錯(cuò)誤的是()。

　　A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)是指自信并且信任下屬，對(duì)下屬有高的期望，有理想化的愿景，使用個(gè)性化風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者

　　B.魅力型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)追隨者產(chǎn)生影響，促使追隨者獲得高于期望的績(jī)效以及強(qiáng)烈的歸屬感

　　C.在追隨者自我意識(shí)和自我管理水平較低的情況下，魅力型領(lǐng)導(dǎo)更加有效

　　D.魅力本身是一個(gè)歸因現(xiàn)象，會(huì)隨情境發(fā)生變化

　　6. 路徑——目標(biāo)理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是()。

　　A.團(tuán)隊(duì)績(jī)效取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配

　　B.領(lǐng)導(dǎo)者天生具有某些與生俱來(lái)的固有的特質(zhì)

　　C.關(guān)注員工的順從以及任務(wù)的完成，常采用獎(jiǎng)懲手段來(lái)影響員工的績(jī)效

　　D.幫助下屬實(shí)現(xiàn)其目的，并提供必要支持和指導(dǎo)以確保其目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合

　　7. 根據(jù)目標(biāo)——路徑理論，努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求，這種領(lǐng)導(dǎo)行為稱(chēng)為()。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)

　　8. 根據(jù)目標(biāo)——路徑理論，如果下屬的類(lèi)型屬于外控型，則其對(duì)()更為滿(mǎn)意。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就導(dǎo)向式領(lǐng)導(dǎo)

　　9. 費(fèi)德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情境下的效能時(shí)指出，當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時(shí)，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是()。

　　A.工作取向高，而關(guān)系取向低

　　B.工作取向與關(guān)系取向均低

　　C.工作取向低，而關(guān)系取向高

　　D.工作取向與關(guān)系取向均高

　　10. 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論的陳述，正確的是()。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)體成員同樣對(duì)待

　　B.領(lǐng)導(dǎo)往往對(duì)“圈外人”投入更多的時(shí)間和更少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

　　C.領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個(gè)體，通過(guò)團(tuán)體進(jìn)行反饋

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者的自我圖式是穩(wěn)定不變的，不受下屬行為反應(yīng)的影響

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　　11. 將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個(gè)維度的是()。

　　A.密西根模式

　　B.領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論

　　C.俄亥俄模式

　　D.權(quán)變模型

　　12. 在俄亥俄模式中，工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導(dǎo)比其他類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)更能促使員工有()。

　　A.高的績(jī)效和高的工作滿(mǎn)意度

　　B.高的績(jī)效和低的工作滿(mǎn)意度

　　C.低的績(jī)效和低的工作滿(mǎn)意度

　　D.低的績(jī)效和高的工作滿(mǎn)意度

　　13. 在管理方格圖中，把投入最少量的努力使必要的工作完成和維持適合的組織成員關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，稱(chēng)為()。

　　A.“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　B.“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(環(huán)球網(wǎng)校2015經(jīng)濟(jì)師《中級(jí)人力》考前模擬練習(xí)(2))

　　14. 管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)者的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對(duì)人極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為()領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　A.無(wú)為而治式

　　B.任務(wù)式

　　C.中庸式

　　D.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部式

　　15. 對(duì)于赫塞和布蘭查德所指的“低工作—低關(guān)系”式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，宜采用()。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.推銷(xiāo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)

　　16. 西蒙將決策分為三個(gè)階段，其中第一個(gè)階段是()。

　　A.設(shè)計(jì)活動(dòng)階段

　　B.選擇活動(dòng)階段

　　C.智力活動(dòng)階段

　　D.確認(rèn)活動(dòng)階段

　　17. 決策者具有較高的模糊耐受性，并且傾向于對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注，這種決策風(fēng)格是()。

　　A.概念型

　　B.分析型

　　C.指導(dǎo)型

　　D.行為型

　　18. 根據(jù)社會(huì)模型，管理者一旦做出了錯(cuò)誤的決策，他可能存在信息加工錯(cuò)誤。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是()。

　　A.項(xiàng)目的特點(diǎn)

　　B.心理決定因素

　　C.社會(huì)壓力

　　D.組織決定因素

　　19. 指導(dǎo)型的這種決策風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者具有()。

　　A.低模糊耐受性、關(guān)注人和社會(huì)

　　B.低模糊耐受性、關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身

　　C.高模糊耐受性、關(guān)注任務(wù)和技術(shù)

　　D.高模糊耐受性、關(guān)注人和社會(huì)

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　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1. 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的缺陷包括()。

　　A.忽視了領(lǐng)導(dǎo)與成員之間是一個(gè)互惠的過(guò)程

　　B.沒(méi)有指明各種特質(zhì)之間的相對(duì)重要性

　　C.忽視了下屬的需要

　　D.忽視了情景因素

　　E.沒(méi)有區(qū)分原因和結(jié)果

　　2. 下列方法屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)者的有()。

　　A.提升智慧，理性和謹(jǐn)慎的解決問(wèn)題

　　B.持續(xù)的高期望，鼓勵(lì)努力，用簡(jiǎn)單的手段表達(dá)重要的意圖

　　C.觀(guān)察和尋找對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的背離，采取修正行動(dòng)

　　D.提供任務(wù)的愿景，潛移默化自豪感，獲得尊敬和信任

　　E.僅在標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有滿(mǎn)足時(shí)進(jìn)行干涉

　　3. 路徑——目標(biāo)理論中，下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有()。

　　A.工作團(tuán)隊(duì)

　　B.工作結(jié)構(gòu)

　　C.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

　　D.正式的權(quán)力系統(tǒng)

　　E.個(gè)人能力

　　4. 魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的非道德特征包括()。

　　A.使用權(quán)力為他人服務(wù)

　　B.提升自己的個(gè)人愿景

　　C.指責(zé)或批評(píng)相反的觀(guān)點(diǎn)

　　D.從危機(jī)中思考和學(xué)習(xí)

　　E.單向溝通

　　5. 密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度是()。

　　A.責(zé)任

　　B.關(guān)心人

　　C.工作管理

　　D.員工取向

　　E.生產(chǎn)取向

　　6. 領(lǐng)導(dǎo)技能的主要發(fā)展途徑有()。

　　A.學(xué)習(xí)

　　B.行為管理

　　C.工作設(shè)計(jì)

　　D.培訓(xùn)

　　E.輔導(dǎo)

　　7. 按照經(jīng)濟(jì)理性決策模型，決策者的特征包括()。

　　A.從目標(biāo)意義上分析，決策完全理性

　　B.決策者遵循的是滿(mǎn)意原則，在選擇時(shí)不必知道所有的可能方案

　　C.決策者可以知道所有備選方案

　　D.決策者可以采用經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)式原則或一些習(xí)慣來(lái)進(jìn)行決策

　　E.決策者在選擇備選方案時(shí)，試圖尋找令人滿(mǎn)意的結(jié)果

　　8. 決策風(fēng)格中使用的維度是()。

　　A.員工取向

　　B.價(jià)值取向

　　C.生產(chǎn)取向

　　D.關(guān)懷

　　E.模糊耐受性

　　三、案例分析題

　　1. 小王是某公司的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部經(jīng)理，在解決問(wèn)題時(shí)視角寬闊，喜歡考慮不同的選擇以及將來(lái)的可能性。為了收集盡可能多的信息而與盡可能多的人進(jìn)行討論，然后根據(jù)直覺(jué)進(jìn)行決策。同時(shí)他喜歡冒險(xiǎn)，擅長(zhǎng)使用創(chuàng)新的方法解決問(wèn)題。不過(guò)，有時(shí)候他在進(jìn)行決策時(shí)會(huì)陷入空想和猶豫不決。

　　<1>、西蒙認(rèn)為決策過(guò)程可以分為()階段。

　　A.智力活動(dòng)

　　B.確認(rèn)活動(dòng)

　　C.選擇活動(dòng)

　　D.設(shè)計(jì)活動(dòng)

　　<2>、根據(jù)決策風(fēng)格理論，小王的決策風(fēng)格屬于()。

　　A.指導(dǎo)型

　　B.分析型

　　C.概念型

　　D.行為型

　　<3>、小王的決策風(fēng)格特征表現(xiàn)為()。

　　A.模糊耐受性高

　　B.模糊耐受性低

　　C.對(duì)人和社會(huì)比較關(guān)注

　　D.關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身

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　　答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1

　　[答案]：A

　　[解析]：領(lǐng)導(dǎo)指一種影響群體、影響他人以達(dá)成組織目標(biāo)的能力。參見(jiàn)教材P11

　　2

　　[答案]：C

　　[解析]：領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于組織的正式任命。參見(jiàn)教材P11

　　3

　　[答案]：B

　　[解析]：吉伯的特質(zhì)論認(rèn)為，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備身強(qiáng)力壯、聰明但不過(guò)分、外向有支配欲、自信以及有良好的調(diào)試能力特質(zhì)。但不包括一定要有同情心。參見(jiàn)教材P11

　　4

　　[答案]：B

　　[解析]：選項(xiàng)ACD都屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)者。參見(jiàn)教材P12表2-1

　　5

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí)，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是在觀(guān)察魅力型領(lǐng)導(dǎo)者們的行為和活動(dòng)的時(shí)候。因此選C。參見(jiàn)教材P12、13

　　6

　　[答案]：D

　　[解析]：路徑——目標(biāo)理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬實(shí)現(xiàn)其目的，并提供必要支持和指導(dǎo)以確保其目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合。A選項(xiàng)屬于權(quán)變理論，B選項(xiàng)屬于特質(zhì)理論，C選項(xiàng)屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)理論。參見(jiàn)教材P13

　　7

　　[答案]：B

　　[解析]：根據(jù)目標(biāo)——路徑理論，支持型領(lǐng)導(dǎo)努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的行為。參見(jiàn)教材P13

　　8

　　[答案]：A

　　[解析]：本題考查目標(biāo)—路徑理論。羅伯特?豪斯指出，外控型下屬對(duì)指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)更為滿(mǎn)意。參見(jiàn)教材P13

　　9

　　[答案]：A

　　[解析]：費(fèi)德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情境下的效能時(shí)指出，當(dāng)情景維量呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時(shí)，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高，而關(guān)系取向低。參見(jiàn)教材P14表2-3

　　10

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論。領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)體成員不會(huì)同樣對(duì)待，而是將他們分成“圈內(nèi)人”和“圈外人”;領(lǐng)導(dǎo)傾向于對(duì)“圈內(nèi)人”投入更多的時(shí)間和更少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威;領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間是種互惠關(guān)系，他們相互影響對(duì)方的自我圖式。因此選C。參見(jiàn)教材P15

　　11

　　[答案]：C(環(huán)球網(wǎng)校2015經(jīng)濟(jì)師《中級(jí)人力》考前模擬練習(xí)(2))

　　[解析]：將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個(gè)維度的是俄亥俄模式。參見(jiàn)教材P16

　　12

　　[答案]：A

　　[解析]：在俄亥俄模式中，工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導(dǎo)比其他類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)更能促使員工有高的績(jī)效和高的工作滿(mǎn)意度。參見(jiàn)教材P16

　　13

　　[答案]：A

　　[解析]：本題考查管理方格圖。管理方格圖指出，投入最少量的努力使必要的工作完成和維持適合的組織成員關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，稱(chēng)為“無(wú)為而治”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。因此選A。參見(jiàn)教材P17圖2-1

　　14

　　[答案]：D

　　[解析]：本題考查管理方格圖的類(lèi)型。管理方格理論中對(duì)人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(1，9)型，因此選D。參見(jiàn)教材P17

　　15

　　[答案]：D

　　[解析]：本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。赫塞和布蘭查德指出“低工作—低關(guān)系”式的領(lǐng)導(dǎo)屬于授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)，因此選D。參見(jiàn)教材P18

　　16

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查西蒙的決策過(guò)程階段。西蒙的決策過(guò)程階段分三段：智力活動(dòng)階段、設(shè)計(jì)活動(dòng)階段、選擇活動(dòng)階段。因此選C。參見(jiàn)教材P19

　　17

　　[答案]：A

　　[解析]：概念型的決策風(fēng)格：決策者具有較高的模糊耐受性，并且傾向于對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注。參見(jiàn)教材P20

　　18

　　[答案]：B

　　[解析]：本題考查投入的增加的原因。管理者一旦作出了錯(cuò)誤的決策，他可能存在信息加工錯(cuò)誤。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是心理決定因素，因此選B。參見(jiàn)教材P20

　　19

　　[答案]：B

　　[解析]：指導(dǎo)型的這種決策風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身。參見(jiàn)教材P20

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2015年經(jīng)濟(jì)師考試哪個(gè)專(zhuān)業(yè)好考?提前復(fù)習(xí)該怎么學(xué)?

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　　【摘要】一年一度的經(jīng)濟(jì)師考試備考正在緊張的進(jìn)行中，為了讓報(bào)考中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考生循序漸進(jìn)的備考2015年經(jīng)濟(jì)師考試，環(huán)球小編整理了“2015經(jīng)濟(jì)師《中級(jí)人力》考前模擬練習(xí)匯總”，供各位考生練習(xí)，希望各位報(bào)考經(jīng)濟(jì)師考試的考生都可以順利通過(guò)2015年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試。

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　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1

　　[答案]：BCDE

　　[解析]：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的缺陷主要有四點(diǎn)，即選項(xiàng)BCDE。參見(jiàn)教材P11、12

　　2

　　[答案]：ABD

　　[解析]：本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。選項(xiàng)CE屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。參見(jiàn)教材P12表2-1

　　3

　　[答案]：ABD

　　[解析]：選項(xiàng)CE屬于路徑——目標(biāo)理論中下屬的個(gè)人特征。參見(jiàn)教材P13

　　4

　　[答案]：BCE

　　[解析]：本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項(xiàng)AD屬于領(lǐng)導(dǎo)者的道德特征。參見(jiàn)教材P13表2-2

　　5

　　[答案]：DE

　　[解析]：密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度是員工取向和生產(chǎn)取向。參見(jiàn)教材P16

　　6

　　[答案]：AE

　　[解析]：選項(xiàng)ABCDE都是領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展途徑，但是主要途徑是選項(xiàng)AE。參見(jiàn)教材P18

　　7

　　[答案]：AC

　　[解析]：選項(xiàng)BDE屬于有限理性模型的觀(guān)點(diǎn)。參見(jiàn)教材P19

　　8

　　[答案]：BE

　　[解析]：決策風(fēng)格中使用的維度是價(jià)值取向和模糊耐受性。參見(jiàn)教材P20

　　三、案例分析題

　　1

　　<1>

　　[答案]：ACD

　　[解析]：西蒙認(rèn)為決策階段可以分為智力活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、選擇活動(dòng)。參見(jiàn)教材P19

　　<2>

　　[答案]：C

　　[解析]：根據(jù)決策風(fēng)格理論，小王的決策風(fēng)格屬于概念型。參見(jiàn)教材P20

　　<3>

　　[答案]：AC

　　[解析]：概念型的決策風(fēng)格特征為模糊耐受性高、對(duì)人和社會(huì)比較關(guān)注。參見(jiàn)教材P20

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