室間質(zhì)量評價相關(guān)考點復(fù)習(xí)_2016臨床檢驗醫(yī)學(xué)主管檢驗師考試輔導(dǎo)精華

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　　1946年，美國Belk和Sunderman首先把一個混合血清分送給59個醫(yī)院實驗室，以檢查常規(guī)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性。自此以后室間質(zhì)量評價由地方擴大到整個國家。開始由民間舉辦，(環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)整理室間質(zhì)量評價相關(guān)考點復(fù)習(xí))以后有的國粗相繼通過相就的政府法令規(guī)定醫(yī)學(xué)檢驗必須有質(zhì)量保證措施，室間質(zhì)量病人的目的是相互校正各參與實驗室測定結(jié)果的準(zhǔn)確性，要求保持在臨床所能接受的誤差范圍內(nèi)，從則使參加活動的實驗室之間結(jié)果有可比性，因此室間質(zhì)量評價著重考察檢驗操作的整體狀態(tài)，由于室間質(zhì)量評價活動是借助外部力量的進行回顧性檢查，而不能控制實驗室每天所發(fā)生的報告質(zhì)量，故絕不能代替室內(nèi)質(zhì)量控制。

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　　相反只有首先搞好室內(nèi)質(zhì)量控制，保證檢驗結(jié)果達(dá)到一定的精密度，才能得一較好的室間質(zhì)量評價楊績，(環(huán)球網(wǎng)校醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)整理室間質(zhì)量評價相關(guān)考點復(fù)習(xí))才談得上室間結(jié)果的可比性。當(dāng)室間質(zhì)量評價某一項目出現(xiàn)明顯差異時，又要從室內(nèi)質(zhì)量控制中尋找原因，重新制訂改進計劃。不同國家采用室間質(zhì)量評價方法不同，各個專業(yè)的室間質(zhì)量評價方法也各異。

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