2013年中級育嬰師練習題精選

　　【摘要】育嬰師，一個近年來新興的職業(yè)，嬰幼兒早期教育市場迅猛發(fā)展，聘請育嬰師進行早期的科學喂養(yǎng)，逐漸成為一個熱門職業(yè)領(lǐng)域，來為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務(wù)。如果想要報考育嬰師，請關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校育嬰師頻道發(fā)布的育嬰師報名信息以及相關(guān)復習資料。小編為大家搜集整理了一些模擬試題，本文是2013年中級育嬰師練習題精選。

　　101.(　A　)可以通過嬰兒手的精細訓練來實現(xiàn)的。

　　A、提高嬰兒認知能力　　　 B、能讓嬰兒提高自理能力

　　C、使嬰兒吃飯不用喂　　　 D、促進寶寶的美感

　　102.(　B　)的嬰兒會出現(xiàn)“分離痛苦”。

　　A、1歲半　　　　　B、2歲　　　　　　C、3歲　　　　　　D、2歲半

　　103.下面那些癥狀可判斷為，可能食物引起嬰兒的過敏反應(yīng)(　C　)。

　　A、便秘　　　　 B、多動　　　 C、濕疹、蕁麻疹　　 D、注意力不集中

　　104.口語表達的過程中要注意(　A　)。

　　A、發(fā)音、音調(diào)、語法、語意　　 B、書面表達和身體動作表達

　　C、聲音的大小最為重要　　 D、流利的說話

　　105.嬰兒兩手的主要功能是(　A　)。

　　A、通過手上肌肉的力量及雙手、手指等有機配合，完成近百種動作

　　B、通過兩手的活動促進寶寶的平衡能力

　　C、通過雙手互動，實現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓練

　　D、通過手語可以讓不會說話的孩子進行簡單的交流

　　106.不僅要充分考慮到嬰兒的個體性差異，還要(　B　)等，這是大動作訓練時的注意事項。

　　A、充分考慮個體性差異，隨時用表情和語言與嬰兒溝通，提高其觀察能力

　　B、上下肢的刺激同時進行，時間短、次數(shù)多、繁簡搭配

　　C、上下肢的刺激同時進行、時間長次數(shù)多、動作復雜為宜

　　D、循序漸進、動靜交替、認知量大

　　107.(　D　)的游戲方法，有利于提高嬰兒社會交往能力。

　　A、獨自擺弄玩具　　　　B、不與同伴共同搭積木　　 C、獨自繪畫　　 D、角色扮演

　　108.嬰兒不顯性失水包括(　B　)。

　　A、大便中的水　　　　B、肺部呼出的水　　C、唾液中的水分　　　D、汗液中的水分

　　109. 2-3天內(nèi)避免劇烈運動，不要洗澡，以免感染是在(　A　)。

　　A、接種疫苗后　　 B、接種疫苗前　　 C、游戲前　　　　 D、游戲后

　　110.不要裝在曾用過的果汁瓶里，要保持原有標簽的是(　A　)。

　　A、藥品和化學藥品　　 B、餅干　　 C、糖果　　　 D、奶粉

　　111.嬰兒達到最佳生長需要在三種食物段進行科學喂養(yǎng)，其三種食物段的正確表述是(　C　)。

　　A、第一段哺乳期，第二段自然食物均衡膳食期，第三段喂養(yǎng)固體食物期

　　B、第一食物段，出生后立即開始的母乳喂養(yǎng)期，第二食物段泥狀食物添加期，第三食物段固體食物期

　　C、母乳喂養(yǎng)期→配方奶和泥糊狀食物添加期→固體食物到自然食物均衡膳食期

　　D、配方奶喂養(yǎng)期→泥狀食物期→固體食物期

　　112.嬰兒社會適應(yīng)性能力主要表現(xiàn)在(　C　)。

　　A、嬰兒學習能力的強弱　B、嬰兒良好習慣的保持

　　C、生活自理能力、社會交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展等方面　D、嬰兒動作技能的發(fā)展

　　113.(　A　)是嬰兒進行人際交流的重要手段。

　　A、情緒和語言　　 B、表情和手勢　　 C、情緒和動作　　 D、語言和手勢

　　114.嬰兒期缺少伙伴或被同伴拒絕后常有的情緒表現(xiàn)是(　C　)。

　　A、大哭并伴隨著肢體動作　　 B、惱怒、生氣、大哭

　　C、羞怯、恐懼、自卑、孤獨　　D、不說話、不理睬人、不與伙伴玩

　　115.同種教材教法(　C　　)細致地針對集體內(nèi)兒童的個體差異。

　　A、一定能夠　　　 B、一定不能　　　 C、不一定能夠　　 D、能夠

　　116.隨著嬰兒的發(fā)展，(　C　　)成為同時學習分類與了解積木形狀大小的首選游戲。

　　A、1- 3歲嬰兒藏積木的游戲　　　　　 B、1- 3歲嬰兒敲擊積木的游戲

　　C、1- 3歲嬰兒搭壘積木的游戲　　　　 D、1- 3歲嬰兒投擲積木的游戲

　　117.(　B　)是知覺。

　　A、反映當前客觀事物的個別屬性的認識過程　　　　B、反映當前客觀事物的整體屬性的認識過程

　　C、反映當前客觀事物的個別屬性的思維過程　　　　D、反映過去客觀事物的整體屬性的認識過程

　　118.不正確的訓練嬰兒手部的精細動作的方法有(　D　　)

　　A、敲一敲、咬一咬、動一動　　 B、摸一摸、聞一聞、敲一敲

　　C、撕一撕、打一打、扔一扔　 D、摸一摸、動一動、聞一聞

　　119.(　C　　)等是促進嬰兒發(fā)展的大動作訓練需注意的事項。

　　A、有利于促進手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是首要的原則

　　B、動作要反復學習、要求一定學會

　　C、上下肢的刺激同時進行，時間、短次數(shù)多，繁簡搭配

　　D、充分考慮個體性差異，隨時用表情和語言與嬰兒溝通，提高其觀察能力

　　120.要最大限度地挖掘每個人的潛能，就必須進行(　D　　)。

　　A、領(lǐng)域教學　　　 B、小組/團體教學　　　 C、對比教學　　 D、個別化教學

　　121.(　A　　)是嬰兒認知能力訓練的注意事項。

　　A、要注重訓練的過程，不要過分追求訓練結(jié)果　 B、不注重訓練的過程

　　C、過程和結(jié)果都不重要　　D、注重訓練結(jié)果

　　122.(　D　　)，不屬于訓練寶寶穿脫衣服的正確方法。

　　A、建立良好的行為習慣　　B、耐心指導　　 C、幫助掌握基本要領(lǐng)　　D、責令寶寶快速的配合

　　123.如果急性丟失體內(nèi)水量的(　D　　)可致死。

　　A、10%　　　　　　B、20%　　　　　　C、25%　　　　　　D、30%

　　124.(　B　　)是嬰兒前囟和后囟的閉合時間。

　　A、后囟3個月左右，前囟1～1歲半　　　　B、前囟3個月左右，后囟1～1歲半

　　C、前囟1歲左右，后囟半歲　　　　　　　D、后囟3個月左右，前囟2～2歲半

　　125.(　D　　)是對碳水化合物過量對嬰兒的影響不正確的描述。

　　A、嬰兒碳水化合物攝入過多、蛋白質(zhì)攝入減少會造成表面看去較胖，但體質(zhì)健康水平低下

　　B、嬰兒碳水化合物缺乏會造成視力發(fā)展滯后等

　　C、嬰兒碳水化合物攝入過多、蛋白質(zhì)攝入減少會造成免疫力下降，肌肉發(fā)育差，肌張力低下等

　　D、嬰兒碳水化合物攝入過量會轉(zhuǎn)化成脂肪，造成肥胖，產(chǎn)生腹瀉

　　【摘要】育嬰師，一個近年來新興的職業(yè)，嬰幼兒早期教育市場迅猛發(fā)展，聘請育嬰師進行早期的科學喂養(yǎng)，逐漸成為一個熱門職業(yè)領(lǐng)域，來為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務(wù)。如果想要報考育嬰師，請關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校育嬰師頻道發(fā)布的育嬰師報名信息以及相關(guān)復習資料。小編為大家搜集整理了一些模擬試題，本文是2013年中級育嬰師練習題精選。

　　126.嬰兒6個月后開始連續(xù)翻滾，從此需要(　D　　)，以利于今后運動技能和自理能力的發(fā)展。

　　A、創(chuàng)設(shè)專門的運動空間　　 B、增加滑梯訓練　 C、增加滑梯和秋千訓練　 D、四肢力量訓練

　　127.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要求員工遵紀守法是(　A　　)。

　　A、約束人的體現(xiàn)　　　　B、由經(jīng)濟活動決定的　　 C、人為的規(guī)定　　D、追求利益的體現(xiàn)

　　128.嬰兒語言發(fā)展的四個階段順序正確的是(　A　　)。

　　A、單字句，電報句，簡單句，復雜的　　B、單詞句，雙詞句，簡單句，復雜句

　　C、單字句，電報句，簡單句，復合句　　D、單字句，多字句，簡單句，復雜句

　　129.(　C　　)多是由蛋白質(zhì)缺乏引起的。

　　A、某些皮膚病(如濕疹等)　B、體重輕，易疲勞、頭暈等

　　C、營養(yǎng)不良，生長發(fā)育緩慢，免疫力下降　D、消化緩慢，消化不良

　　130.培養(yǎng)良好的二便習慣和生活方式有利于(　D　　)。

　　A、提高嬰兒動作的靈活性　　 B、提高嬰兒的社會交往能力

　　C、提高肌體的工作效率　　D、促進嬰兒的智力發(fā)展

　　131.人體測量常用參數(shù)廣泛用于判斷兒童營養(yǎng)狀況和(　A　　)。

　　A、健康狀況　　　 B、教育狀況　　　 C、睡眠狀況　　　 D、環(huán)境狀況

　　132.(　D　　)是嬰兒發(fā)展中新特征獲得的表現(xiàn)。

　　A、動作技能、前庭平衡發(fā)生變化 B、身高、體重、器官的增長

　　C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化　D、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒牙等

　　133.在起居室門上裝安全玻璃，不要讓嬰兒接觸到(　C　　)東西。

　　A、易碎的　　　　 B、光滑的　　　　 C、細小的　　　　 D、粗糙的

　　134.通過(　B　　)促進嬰兒學會忍讓和寬容。

　　A、經(jīng)常否定嬰兒的行為　　 B、“延遲滿足”　C、家庭環(huán)境不和睦　　　D、嬰兒哭鬧時哄不好就打罵

　　135.合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居是預(yù)防嬰兒(　A　　)的方法。

　　A、營養(yǎng)不良　　　 B、多動癥　　　　 C、流行疾病　　　 D、自閉癥

　　136.在進行添加泥糊狀食品訓練時，如家長方法不當可能造成(　C　　)。

　　A、嬰兒嗜睡　　　　　　　　　　　　 B、嬰兒多動

　　C、吞咽困難　　　　　　　　　　　　 D、嬰兒智力低下

　　137.小兒(　B　　)多是由鈣缺乏而引起。

　　A、血紅細胞減少，產(chǎn)生貧血　B、佝僂病和手足抽搐

　　C、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等　D、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等

　　138.(　C　　)是個別化教學的基礎(chǔ)，是個別化教學的精髓。

　　A、領(lǐng)域教學　　　　　　　　　　　　 B、認知活動

　　C、一日教學活動　　　　　　　　　　 D、綜合教學

　　139.水平衡與多種因素有關(guān)，其中包括(　A　　)。

　　A、碳水化合物　　　　 B、脂肪　　　　　C、呼吸速率和體溫　　　　 D、鈣的水平

　　140.強勢帶弱勢原則，是根據(jù)(　C　)來決定的。

　　A、施教者的能力　　　　　B、嬰兒的能力

　　C、嬰兒個體各個領(lǐng)域活動的相互滲透和交互作用　　D、嬰兒的興趣

　　141.情景教學活動與其它教學活動類型的關(guān)系是(　D　)。

　　A、情景教學活動中常見的形式有戶外活動、午點時間、入廁、吃飯等

　　B、情景教學活動有很強的隨機性

　　C、情景教學活動可以對嬰兒的自理能力進行訓練

　　D、情景教學活動是一類綜合性的教學活動

　　142.嬰兒期以(　A　)為主。

　　A、無意記憶　　　 B、強迫記憶　　　 C、短時記憶　　　 D、有意記憶

　　143.以下描述正確的是(　B　)。

　　A、嬰兒學會獨立進餐一般在3-4個月　　　　　B、嬰兒學會獨立進餐一般在1歲半左右

　　C、嬰兒學會獨立進餐一般在5-6個月　　　　　D、嬰兒學會獨立進餐一般在9-10個月

　　144.具體形象思維是指(　A　)。

　　A、思維過程離開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式

　　B、依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進行的思維活動

　　C、通過邏輯思考而進行的思維方式

　　D、通過表象的聯(lián)想并進行邏輯思考的思維方式

　　145.職業(yè)紀律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀的行為準則，它包括的內(nèi)容有(　D　)。

　　A、交往規(guī)則　　　 B、操作程序　　　 C、群眾觀念　　　 D、外事紀律

　　146.通過(　D　)，可以提高嬰兒社會交往的技巧。

　　A、到別人家作客時不論嬰兒有什么不良行為都不要批評他　　 B、家長不用教，嬰兒長大就會明白

　　C、嬰兒亂翻別人東西時要嚴厲的呵斥他　　　　　　　　　　 D、讓嬰兒學會使用文明禮貌用語

　　147.添加泥糊狀食品時，要經(jīng)過試食，以利于(　B　)。

　　A、通便的作用　　　　 B、讓嬰兒適應(yīng)后而喜歡

　　C、吊起嬰兒的胃口　　　　 D、提高嬰兒對味道的辨別能力

　　148.(　A　)等是嬰兒兩手動作發(fā)展順序所標志的意義。

　　A、精細動作游戲設(shè)計和選擇必須與嬰兒兩手動作的發(fā)展階段相匹配

　　B、嬰兒的大動作隨兩手動作發(fā)展而發(fā)展

　　C、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度

　　D、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長

　　149.下列對綜合教學描述不正確的是(　D　)。

　　A、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領(lǐng)域　　　B、各個領(lǐng)域的內(nèi)容互相聯(lián)系，互相滲透

　　C、以小組和團體方式進行集體教學　　　　　　　　　D、各方面的教育綜合組織為一體

　　150.下列不屬于對個別教學描述的選項是(　D　)。

　　A、個別教學有很強的針對性　　　　　　　B、個別教學是對嬰兒進行教育訓練時不可缺少的方法

　　C、個別教學是一對一的教學　　　　　　　D、個別化教學是對嬰兒進行教育訓練時唯一的方法