2015年三級企業(yè)培訓(xùn)師理論知識試題18

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校溫馨提示：企業(yè)培訓(xùn)師已進(jìn)入備考階段，各位考生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上要多加練習(xí)做題，增加題感，因此小編為三級企業(yè)培訓(xùn)師考生整理了“2015年三級企業(yè)培訓(xùn)師理論知識試題18”的試題，讓三級培訓(xùn)師的考生在考前做到充分的準(zhǔn)備，而且多做題也會(huì)增強(qiáng)做題的手感，對知識點(diǎn)查缺補(bǔ)漏很有幫助。請各位三級培訓(xùn)師的考生認(rèn)真做題，“功夫不負(fù)有心人”認(rèn)真付出的總會(huì)收到回報(bào)。

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　　單項(xiàng)選擇

　　1、

　　2008年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》確立的方針是( D )

　　(A)勞動(dòng)者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合

　　(B)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府安排就業(yè)相結(jié)合

　　(C)勞動(dòng)者自主就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)

　　(D)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)相結(jié)合

　　2、

　　《關(guān)于加強(qiáng)職工教育工作的決定》規(guī)定，建立專職與兼職教育相結(jié)合的職教隊(duì)伍，各企業(yè)單位應(yīng)按職工總數(shù)的( D )比例組建。

　　(A)千分之一至千分之五

　　(B)千分之二至千分之六

　　(B)千分之二至千分之五

　　(D)千分之三至千分之五

　　3、

　　國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定，建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐的制度，專業(yè)教師每兩年必須有( B )到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。

　　(A)3個(gè)月

　　(B)2個(gè)月

　　(C)1個(gè)月

　　(D)4個(gè)月

　　4、

　　職業(yè)資格證書是由政府認(rèn)定的考核機(jī)構(gòu)，按國家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和任職資格，對勞動(dòng)者技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價(jià)和鑒定的結(jié)果，是勞動(dòng)者具有和達(dá)到某種職業(yè)所要的( B )的憑證，是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在勞動(dòng)者身上的體現(xiàn)和定位。

　　(A)態(tài)度和技能

　　(B)知識和技能

　　(C)職業(yè)精神和職業(yè)知識

　　(D)技能和工作業(yè)績

　　5、

　　教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者既要向?qū)W生傳授( B )，也要傳授社會(huì)主流思想意識;培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和對社會(huì)正確的基本態(tài)度。

　　(A) 職業(yè)道德

　　(B)知識和技能

　　(C)知識和職業(yè)態(tài)度

　　(D)職業(yè)規(guī)范

　　6、

　　職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)使培訓(xùn)與教育又著明顯的區(qū)別，教育要以學(xué)科傳承知識為本位，培訓(xùn)則主要以( B )

　　(A)傳授工作技能為中心

　　(B)傳授工作規(guī)范為中心

　　(C)傳授知識和職業(yè)態(tài)度為中心

　　(D)傳授工作經(jīng)驗(yàn)為中心

　　7、

　　人力資本理論的創(chuàng)始人是美國哈弗大學(xué)教授( A )

　　(A)沃爾什《人力資本觀》

　　(B)丹尼森

　　(C)舒爾茨

　　(D)貝克爾

　　8、

　　狹義的人力資源開發(fā)主要指( A )

　　(A)教育和培訓(xùn)

　　(B)建立人才和勞動(dòng)市場

　　(C)建立學(xué)習(xí)型組織

　　(D)招聘人才

　　9、

　　現(xiàn)代企業(yè)的人力資源開發(fā)重點(diǎn)是( C )

　　(A)開發(fā)職業(yè)潛能

　　(B)開發(fā)職業(yè)品質(zhì)

　　(C)開發(fā)員工的專業(yè)知識技能

　　(D)全面提高員工素質(zhì)

　　10、

　　人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，是( C )

　　(A)體力、智力、心力的總和

　　(B)現(xiàn)代經(jīng)理增長的主要源泉

　　(C)人的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)能力和潛力

　　(D)創(chuàng)新能力的源泉

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