什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念比較合適？

新概念的起學(xué)年級(jí)應(yīng)該是小學(xué)五年級(jí)。 下面我們首先來(lái)分析一下新概念的教材內(nèi)容，然后再解釋一下我的觀點(diǎn)。 一、新概念教材的內(nèi)容： 1、新概念全書(shū)144課。單數(shù)課為課文課，雙數(shù)課為練習(xí)課。 2、新概念的語(yǔ)法涉及到簡(jiǎn)單句，復(fù)合句，從句，動(dòng)詞的三單、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式、過(guò)去分詞，賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等等。 3、新概念英語(yǔ)的課文較長(zhǎng)，內(nèi)容比較成人化，話題涉及到日常生活的購(gòu)物、旅游等話題。課后習(xí)題相對(duì)較多，難度較高;我們給配備的練習(xí)冊(cè)題型豐富，難度也較大。 4、新概念教材本身是一套高級(jí)英語(yǔ)教材，我們的教學(xué)要求也比較高。 二、新概念課程的要求: 1、所有的課文必須全部背誦下來(lái)。 2、學(xué)過(guò)的單詞循環(huán)往復(fù)的默寫(xiě)，要求全部會(huì)默寫(xiě)。 3、作業(yè)量稍大，所有的單詞、課文要求抄寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦、中英文。 4、一定程度的詞匯擴(kuò)展。 我們的觀點(diǎn)： 1、為什么非要五年級(jí)才能學(xué)新概念? 不是一定要五年級(jí)才學(xué)習(xí)新概念，而是學(xué)習(xí)效果比較好，也有六年級(jí)或者初中才開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念的。我們的教學(xué)計(jì)劃是五年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念，六年級(jí)學(xué)完新概念一冊(cè)，初中開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念第二冊(cè)。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)少兒英語(yǔ)有了一定的積累，學(xué)習(xí)新概念相對(duì)容易些。許多語(yǔ)法點(diǎn)在少兒英語(yǔ)教材中都有體現(xiàn)，只是沒(méi)有詳細(xì)講解，那么在新概念英語(yǔ)中進(jìn)一步詳細(xì)講解的時(shí)候就會(huì)更加容易接受，完全沒(méi)有少兒英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子或者少兒英語(yǔ)基礎(chǔ)不全面的孩子學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)會(huì)有比較大的困難，然后被困難嚇倒，失去了學(xué)習(xí)興趣就得不償失了。我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中也確實(shí)出現(xiàn)了這樣的案例，我們?yōu)榇烁械椒浅Ｍ葱?，因?yàn)樵緦W(xué)習(xí)很好的孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)了新概念課程而學(xué)習(xí)興趣下降了，當(dāng)然也有家長(zhǎng)選擇讓孩子重新學(xué)習(xí)一遍的情況。 2、為什么有同年級(jí)的孩子在別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以被接受學(xué)習(xí)新概念而我們卻說(shuō)孩子還有點(diǎn)小呢? 這是由教學(xué)的高度決定的，如果老師對(duì)教學(xué)有要求，而且要求比較高，小一點(diǎn)點(diǎn)孩子就不容易達(dá)到，如果老師的要求比較低，那所有的人都合格了。 3、是不是課外班英語(yǔ)報(bào)的越難孩子的英語(yǔ)成績(jī)就越好? 當(dāng)然不是。適合孩子的難度才是最好的，當(dāng)你墊墊腳尖就能夠得到的高度有一個(gè)你想要的東西，你隨時(shí)都愿意墊墊腳尖去夠，但是如果離你太遠(yuǎn)，你的喜愛(ài)之情將在困難面前大打折扣，學(xué)習(xí)也是如此，因此不宜過(guò)早接觸難度較大的教材。 舉個(gè)例子，book這個(gè)單詞，我們給小孩子講課，只能講這是“書(shū)”的意思，但是給大一點(diǎn)的孩子講課，就要擴(kuò)展其他意思，比如：預(yù)定、登記、賬本、立案等等的意思。 最后，希望家長(zhǎng)能夠明白我們的意思，是否讓孩子上新概念，我們把權(quán)力交給家長(zhǎng)。