普通話水平測試命題說話問題分析
普通話水平測試命題說話問題分析
病癥一:走題、偏題現(xiàn)象。
如何避免走題、偏題現(xiàn)象?
(一)監(jiān)控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序:
1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣;
2.畫出關(guān)鍵詞后,要輕聲讀一下,并確認(rèn)無誤;
3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣,找準(zhǔn)寫作主旨;
4.如果是話題作文或者材料作文,務(wù)必為話題或材料出三個(gè)(至少兩個(gè))題目,然后想一想:命題者的目的是什么?比較哪一個(gè)題目更切合話題或材料,然后選出最佳的題目。
(二)緊扣。即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記?。?/p>
1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞,組織好中心句,即論點(diǎn)必須清晰;
2.每段都必須突出關(guān)鍵詞;
3.每一次舉例后,都必須析例,在析例時(shí),別忘了突出關(guān)鍵詞;
4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會以關(guān)鍵詞為中心,構(gòu)造壓縮性排比句。
病癥二:結(jié)構(gòu)欠缺
一、病因分析
考場作文時(shí),由于時(shí)間緊,往往寫得比較匆忙,就有可能會出現(xiàn)諸如結(jié)構(gòu)無序、局部結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)不規(guī)范等情況。其原因在于:
1.在寫作前缺少精心設(shè)計(jì);
2.在構(gòu)思布局階段,缺少辯證思維;
3.平時(shí)寫議論性文章較少,或者在寫作時(shí)缺少必要的理論指導(dǎo);
4.對高考作文特別是議論文的要求理解不清,即使作文有文體不限的要求,也要讓閱卷老師看到你的結(jié)構(gòu)功夫,結(jié)構(gòu)太過簡單,怎么能得到高分呢?
二、病文診斷
[題目](2006年高考浙江卷)
在漢語里,“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞,構(gòu)成了很多詞語。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“舉一反三”,“三人行,必有我?guī)?rdquo;,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括,又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。
請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟,寫一篇文章,可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考,也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)系起來思考。
要求:自定立意,自擬標(biāo)題,自選文體,不少于800字。
- [文章片段]‘’
“說話”就是一件需要三思的事情。說出去的話如潑出去的水,不能收回,一旦口不擇言說錯(cuò)了話或說了不合適的話,后悔都來不及。哪怕你本無意只是聽者有心也不好。
有個(gè)笑話:一個(gè)人請幾個(gè)朋友吃飯,其中一個(gè)按時(shí)到席。等了一會,東家急了:“怎么該來的還不來?”朋友一聽,心想這不是說我不該來嗎,就走了。這時(shí)恰巧又來了一個(gè)朋友,東家就對他說:“真是不該走的又走了。”第二個(gè)朋友一聽也不高興了,心想那該走的就是我嘍,于是也走了。最后,那個(gè)東家把所有的客人都?xì)馀芰恕?/p>
[病文分析]
作者舉例來說明說話需要三思,這個(gè)例子非常好,但是,作者舉完例子后就結(jié)束了,這樣的局部結(jié)構(gòu)顯得不完整,缺少什么呢?缺少例析。我們可在事例后加上這樣一段:“你看,東家好心請客,最終卻一個(gè)客人也留不住,究其原因,還在于他說話前沒有三思,隨口說出的話又不能更改,最終導(dǎo)致事與愿違。如果他能做到三思而后言的話,我想結(jié)果一定如其所愿,主客皆大歡喜。由此可見,說話做事不能不‘三思’而后行啊!”
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