2021年健康管理師《基礎知識》模擬試題（一）

下面是2021年健康管理師《基礎知識》模擬試題（一），希望能對大家的復習備考有所幫助。

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2021年健康管理師《基礎知識》模擬試題（一）

1[.單選題]根據(jù)PRECEDE-PROCEED模式，流行病學診斷主要是評估。

A.行為與環(huán)境

B.健康狀況

C.衛(wèi)生服務

D.組織管理

[答案]B

[解析]流行病學診斷在社會學診斷已經(jīng)確定影響生活質量的主要健康問題之后，運用流行病學方法，進一步明確健康問題的嚴重性與危害，從而明確社區(qū)的主要健康問題、健康問題的主要危險因素，并最終確定應優(yōu)先干預哪個健康問題的分析過程

2[.單選題]precede-proceed模式中社會診斷的首要目標是確定什么。

A.影響健康狀況的因素

B.影響社區(qū)資源的因素

C.影響生活質量的主要健康問題

D.影響社區(qū)居民生活條件的主要問題

[答案]C

[解析]社會診斷包括三個方面：評估目標社區(qū)或人群的生活質量，并確定影響生活質量的主要健康問題;了解目標社區(qū)或人群的社會、經(jīng)濟、文化環(huán)境，與健康問題相關的政策，以及社區(qū)資源。

3[.單選題]precede-proceed模式中，行為診斷分析應遵循的程序不包括。

A.區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素

B.區(qū)別高可變性行為和低可變性行為

C.明確健康問題的嚴重性和危害

D.區(qū)別重要行為和不重要行為

[答案]C

[解析]行為診斷遵循的程序(1)區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素：對已知的一個健康問題必須分析其是否因行為因素的影響所致。(2)區(qū)別重要行為與不重要行為：有兩條原則，①行為與健康問題密切相關，科學研究證明兩者有明確的因果關系;②經(jīng)常發(fā)生的行為。(3)區(qū)別高可變性行為與低可變性行為：所謂高可變性行為與低可變性行為是指通過健康教育干預，某行為發(fā)生定向改變的難易程度。

4[.單選題]既能夠控制影響因素，也能夠觀察長期干預效果和變化規(guī)律的評價方案是。

A.簡單時間系列設計

B.非等同比較組設計

C.隨機對照試驗

D.復合時間系列設計

[答案]D

[解析]復合時間系列：設對照組，對兩組人群多次觀察后，給實驗組實施干預，干預后再多次對兩組進行觀察比較。

5[.單選題]非等同比較組設計的公式中，“X”代表。

A.對照組

B.干預措施

C.干預組

D.資料收集

[答案]B

[解析]E代表干預組，即健康管理的服務對象;C代表用做參照的人群，稱為對照組;O指觀察、調查、測量等資料收集過程;X代表采取干預措施。

6[.單選題]在簡單時間系列設計的公式中，“...”代表什么。

A.服務對象可不斷增加

B.觀察次數(shù)可不斷增加

C.干預措施不斷增加

D.評價結果不斷增加

[答案]B

[解析]“……”代表觀察的數(shù)量可以隨著時間的延續(xù)不斷增加

7[.單選題]健康教育是否反映了重點對象的需求屬于。

A.過程評價

B.近期效果評價

C.遠期效果評價

D.結局評價

E.效應評價

[答案]A

[解析]健康教育是否反映了重點對象的需求屬于過程評價。

8[.單選題]健康管理過程評價的主要指標不包括。

A.干預活動覆蓋率

B.干預活動有效指數(shù)

C.干預活動暴露率

D.目標人群健康比例

E.項目活動執(zhí)行率

[答案]D

[解析]過程評價的指標主要包括：①項目活動執(zhí)行率;②干預活動覆蓋率;③干預活動暴露率;④目標人群滿意度;⑤活動費用使用率等。

9[.單選題]在健康教育中，健康測量和指標中行為因素指標應是。

A.發(fā)病率

B.患病率

C.吸煙率、飲酒率

D.生育率

E.圍生兒死亡率

[答案]C

[解析]在健康教育中，健康測量和指標中行為因素指標應是吸煙率、飲酒率。

10[.單選題]健康教育近期效果評價的含義為。

A.針對計劃本身及實施過程中的管理問題

B.針對了解計劃實施后對人群健康狀況改善的程度

C.看實施后的整個結局

D.著眼于計劃實施后知識、態(tài)度、信念、價值觀變化的程度

E.其他方面

[答案]D

[解析]健康教育近期效果評價的含義為著眼于計劃實施后知識、態(tài)度、信念、價值觀變化的程度。

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