中級(jí)育嬰師考試必考題實(shí)操

中級(jí)育嬰師考試必考題實(shí)操

試題：26個(gè)月寶寶個(gè)案分析和指導(dǎo)

具體考核要求：A寶寶，男，2007年6月2日出生，由媽媽照料寶寶，從小沒(méi)有經(jīng)歷爬，媽媽忙于做家務(wù)，照顧孩子的生活起居，寶寶常獨(dú)自玩耍，每天看電視3小時(shí)，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的本地話，自言自語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)普通話，叫他不會(huì)理睬，不聽(tīng)指令，脾氣暴躁。媽媽認(rèn)為寶寶耳朵聽(tīng)力有問(wèn)題，到兒童醫(yī)院住院治療但沒(méi)有效果，仍然不理人。2009 年8 月15 日寶寶26 個(gè)月到早教中心進(jìn)行發(fā)育商測(cè)試，寶寶粗大動(dòng)作22 個(gè)月，不會(huì)跳;精細(xì)動(dòng)作23個(gè)月，不會(huì)畫(huà)圓，不會(huì)模仿動(dòng)作，不會(huì)聽(tīng)指令;自理14個(gè)月，不會(huì)自己獨(dú)立吃半頓飯。平均智齡14.25個(gè)月，發(fā)育商54分。請(qǐng)對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行分析并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

從發(fā)育水平和特殊行為來(lái)分析寶寶的基本情況，并分析家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和方法，針對(duì)問(wèn)題提出合理化建議。

(1)能對(duì)寶寶的基本發(fā)育水平進(jìn)行分析評(píng)價(jià);(2)能對(duì)寶寶的特殊行為進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

2 原因分析能分析造成問(wèn)題的教養(yǎng)原因，2能從資料中分析家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方法，提出出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

3 指導(dǎo)意見(jiàn)能針對(duì)家庭的教養(yǎng)問(wèn)題提出合理建議，能針對(duì)家庭的教養(yǎng)問(wèn)題提出合理建議。

1. 寶寶基本情況分析: ①寶寶平均智齡14.25個(gè)月，實(shí)際月齡26個(gè)月，發(fā)育商54，該寶寶基本發(fā)育水平低，為輕度弱智(52～67)。②評(píng)價(jià)該寶寶粗大動(dòng)作發(fā)育年齡為22個(gè)月，實(shí)際年齡26個(gè)月，所以粗大動(dòng)作的發(fā)育為中等水平;寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)育年齡為23個(gè)月，實(shí)際年齡為26個(gè)月，所以精細(xì)動(dòng)作發(fā)育為中等水平;寶寶生活自理為14個(gè)月，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話，自言自語(yǔ)，不理睬別人，不會(huì)模仿動(dòng)作，不聽(tīng)指令，脾氣暴躁，表明該寶寶情緒、情感和社會(huì)性行為發(fā)育水平低，有孤獨(dú)癥的特征。

2. 分析原因：主要是母親的教養(yǎng)方式是屬于忽視型，只關(guān)心孩子生活起居，忽視與孩子的語(yǔ)言交流，情感交流;而且沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行全面的教養(yǎng)刺激，讓孩子獨(dú)自看電視，使孩子失去學(xué)習(xí)與人交流的機(jī)會(huì)。

3.指導(dǎo)建議：關(guān)掉電視，和孩子一起玩玩具、逗樂(lè)、做游戲;同時(shí)到早教中心接受有針對(duì)性的訓(xùn)練。

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