2020年心理咨詢師發(fā)展心理學精選練習題目（5）

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2020年心理咨詢師發(fā)展心理學精選練習題目（5）

一、單項選擇題

1.( D )是對自我消極否定的心理傾向。

A.自我提升

B.自我貶抑

C.自我接納

D.自我排斥

2.( A )是指人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。

A.人生觀

B.價值觀

C.世界觀

D.信仰

3.( B )是指個體以自己的需要為基礎，對事物的重要性進行評價時，所持的內部尺度。

A.人生觀

B.價值觀

C.世界觀

D.信仰

4.影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的心理因素不包括( D )。

A.思維發(fā)展的抽象邏輯水平

B.自我意識的成熟水平

C.社會性需要和社會化的成熟水平

D.身體的成熟水平

5.不屬于柯爾伯格道德認知發(fā)展六個階段的內容是( C )。

A.恁罰和服從取向

B.社會契約取向

C.維護生命取向

D.普遍道德原則取向

6.中年期的年齡范圍是( B )。

A.30 ~40歲

B.35或40歲～60歲或65歲

C.45 ~60歲或65歲

D.50～60歲或65歲

7.在發(fā)展心理學中更年期是指( C )。

A.中年期更年期出現(xiàn)的危機與青春發(fā)育期相同

B.個體在老年期出現(xiàn)生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期

C.個體由中年向老年過渡的過程中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期

D.男性更年期的出現(xiàn)時間早于女性更年期

8.女性更年期的年齡大約在( B )歲左右。

A.40

B.50

C.60

D.70

9.中年人對自我的看法( C )。

A.表現(xiàn)出消極的變化

B.與青年期相比沒有什么變化

C.表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化

D.因人而異

10.成年期的自我發(fā)展主要經(jīng)歷的階段不包括( B )。

A.遵奉者水平

B.自律水平

C.公平水平

D.自主水平

11.自我發(fā)展的公平水平特點包括( B )。

A.善于放棄那些不能實現(xiàn)的目標，而進行新的選擇

B.能將社會的、外在于己的規(guī)則內化為個體自己的規(guī)則

C.如果違反了社會規(guī)則，就會產(chǎn)生自責感

D.能承認并接受人際關系和社會關系中的矛盾和沖突

12.自我發(fā)展的最高水平是( C )。

A.遵奉者水平

B.公平水平

C.整合水平

D.自主水平

13.“男女同化”人格變化趨向是指( C )。

A.一種變態(tài)的人格

B.男性更加“男性化”，女性更加“女性化”

C.中年期性別角色日趨整合

D.一種不成熟的人格

14.在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞( C )。

A.僅指生育后代

B.僅指事業(yè)的發(fā)展

C.不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展

D.更多的是指生育后代

15.中年人的工作滿意度( B )。

A.達到一生中的最低谷

B.達到一生中的最高峰

C.和青年期相比沒有什么特點

D.起伏變化較大

16.對初級控制的正確表述有( A )。

A.人類通過改造環(huán)境而控制環(huán)境的企圖

B.人的根本愿望，能滿足個人的需求

C.創(chuàng)造性的適應環(huán)境的行為系統(tǒng)

D.功能相當強大的控制環(huán)境的行為系統(tǒng)

17.對次級控制的正確表述有( A )。

A.是人類通過改造自己以順應環(huán)境的企圖

B.次級控制屬于被動適應環(huán)境的行為方式系統(tǒng)

C.次級控制水平的發(fā)展貫穿整個成年期

D.次級控制水平的策略豐富而寬廣

18.老年期一般是指( B )歲以后。

A.50

B.60

C.70

D.80

19.老年喪失期觀認為( C )。

A. 心理發(fā)展是可以逆轉的

B.年齡與老化是唯一因果關系

C.老年期的心理機能不斷衰退，沒有發(fā)展

D.老年期的心理機能的衰退也可以叫做“發(fā)展”

20.畢生發(fā)展觀認為影響心理發(fā)展的因素有( A )。

A.成熟因素、社會文化因素、個人因素

B.生理因素、心理因素、社會因素

C.個人經(jīng)歷、社會環(huán)境非規(guī)范事件

D.生活事件、人格、社會環(huán)境

二、多項選擇題

1.下列觀點中，屬于二因素論的有( ACD )。

A.心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素決定的

B.把遺傳和環(huán)境視為具有相互作用關系的兩個因素

C.企圖揭示各因素單獨發(fā)揮作用的程度

D.遺傳和環(huán)境是兩種各自孤立存在的因素

2.圖式從低級向高級發(fā)展是通過( BC )兩種形式進行的。

A.整合

B.同化

C.順應

D.平衡

3.下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的有( ABCD )。

A.前運算階段

B.具體運算階段

C.感知動作階段

D.形式運算階段

4.處于前運算階段的兒童具有( ABC )的特征。

A.泛靈論

B.自我中心

C.思維的不可逆性

D.掌握守恒

5.掌握概念的本質特征，概念具有穩(wěn)定性并不因某些非本質特征的改變而改變。與以上描述不相符合的項目包括( ABD )。

A.同化

B.順應

C.守恒

D.可逆性

6.處于具體運算階段的兒童具有( ABC )的特征。

A.獲得了守恒概念

B.思維具有可逆性

C.可以進行邏輯運算

D.思維形式可以擺脫思維內容

7.處于形式運算階段的兒童具有( CD )的特征。

A.守恒概念發(fā)展了

B.不能針對問題提出假設

C.思維形式擺脫思維內容的束縛

D.能進行假設一演繹推理

8.皮亞杰認為影響心理發(fā)展的基本因素有( ABCD )。

A.成熟

B.經(jīng)驗

C.社會環(huán)境

D.平衡

9.維果茨基認為低級心理機能轉化到高級心理機能的標志有( ABCD )。

A.心理活動的隨意機能的形成和發(fā)展

B.心理活動抽象概括機能的形成和發(fā)展

C.形成新質的心理結構

D.心理活動越發(fā)突出個性特征

10.學習的最佳期限的前提和條件( AD )。

A.以個體的發(fā)育成熟為前提

B.以個體智力的發(fā)展成熟為前提

C.以心理發(fā)展的快速期為前提條件

D.要以一定的心理技能發(fā)展為條件

11.社會學習理論強調兒童習得社會行為的主要方式是( AC )。

A.觀察學習

B.機體成熟

C.替代性強化

D.社會環(huán)境

12.維果茨基提出教育、教學與心理發(fā)展關系的幾個重要問題是( ABC )。

A.“最近發(fā)展區(qū)”思想

B.教學應當在發(fā)展的前面

C.學習和指導的最佳期限

D.模仿是重要的學習來源

13.心理發(fā)展的內動力和外動力之間的關系是( ABCD )。

A.兒童心理發(fā)展是內動力和外動力相互作用的結果

B.人自身的內在動因是其發(fā)展的原動力

C.外在環(huán)境和教育需要通過內在動力來發(fā)揮作用

D.內動力和外動力良性互動的結果是形成具有新質的發(fā)展動力

14.兒童早期是對個體長期發(fā)展影響最深遠的階段。這種觀點包括( ABCD )。

A.個體早期發(fā)展的優(yōu)劣對畢生心理發(fā)展的質量具有重要的影響

B.兒童早期是獨特的發(fā)展時期

C.兒童早期的發(fā)展變化既迅速，又顯著

D.個體發(fā)展的早期對負面影響最為敏感

15.以下關于新生兒的說法中正確的是( ABCD )。

A.新生兒指從出生到1個月的嬰兒

B.新生兒是嬰兒獨立發(fā)揮生理機能的開始

C.新生兒階段的嬰兒開始建立正常的生活節(jié)律

D.新生兒是發(fā)展維持生命機能的重要時期

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