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樂享微課“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”

更新時間:2015-05-26 10:56:26 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 “互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”就是跨界融合,就是創(chuàng)新驅(qū)動,就是結(jié)構(gòu)重塑,就是移動互聯(lián)。

  樂享微課“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”

  最近一個新詞匯“互聯(lián)網(wǎng)+”火了,馬化騰版、阿里版、李彥宏版層出不窮?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”從“互聯(lián)網(wǎng)+零售”的淘寶、京東商城到“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的網(wǎng)絡(luò)金融和支付等等?,F(xiàn)在,國內(nèi)出版社拉開了“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”的革命性的序幕。

  “互聯(lián)網(wǎng)+”下的圖書行業(yè)新常態(tài)

  “互聯(lián)網(wǎng)+”已近成為具有時代特征的概念,國家對“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的重視,將有力推進(jìn)中國各行業(yè)的發(fā)展,推動中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級,推動中國改革開放的進(jìn)程。

  在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中,傳統(tǒng)圖書行業(yè)搶抓“互聯(lián)網(wǎng)+”的新機(jī)遇,秉承李克強(qiáng)總理的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念,將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為發(fā)展的核心引擎,秉承互聯(lián)網(wǎng)思維,實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”的融合發(fā)展。

  何為“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”

  “互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”就是跨界融合,就是創(chuàng)新驅(qū)動,就是結(jié)構(gòu)重塑,就是移動互聯(lián)。以中國計劃出版社的新書《全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)試指南》為例,除了紙質(zhì)的圖書,還包括環(huán)球網(wǎng)校老師錄制的“微課程”。

  與之前的圖書不同,這本新書上每一個考點(diǎn)都附有二維碼。學(xué)員通過微信掃一掃功能,直接實現(xiàn)在線聽課,在線答疑。二維碼的作用還在于,大眾在購買書籍之前,掃描這本書封面的二維碼,就可以查詢這本書的真?zhèn)?,此舉能夠有效遏制圖書市場盜版猖獗的現(xiàn)象。

  “互聯(lián)網(wǎng)+”下的微課程

  與傳統(tǒng)教育方式不同,“微課程”并不局限于學(xué)生只能固定地在某個時間、某個學(xué)校、某個教室去上課,“微課程”的教學(xué)工具也并不局限于課本、筆、黑板。

  “微課程”是憑借移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢,運(yùn)用用戶思維、社會化思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺思維、跨界思維,更加開放的、透明的、共享的、全球的教育模式。

  “微課程”是以紙質(zhì)圖書為載體,在深刻剖析圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上,由業(yè)內(nèi)老師錄制了5-8分鐘課程視頻,著重講解了課程重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),可以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

  教育的目的在于服務(wù)好學(xué)生群體,使學(xué)生們能夠個性化學(xué)習(xí)、隨時隨地、按照自己的需求學(xué)習(xí)?!拔⒄n程”就是實現(xiàn)這一目的的新途徑。現(xiàn)在,紙質(zhì)圖書與互聯(lián)網(wǎng)“微課程”的相輔相成,既優(yōu)化了枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,又迎合了符合潮流的自主化學(xué)習(xí)。

  中國計劃出版社聯(lián)合環(huán)球網(wǎng)校,將“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”作為今后教材出版的發(fā)展方向。我們相信,“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”新模式將有力推進(jìn)中國紙質(zhì)圖書的變革和發(fā)展,推動中國在線教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級。

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

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