專升本教育學(xué)練習(xí)題:師生關(guān)系

　　特別關(guān)注：2015年成考專升本政治練習(xí)題匯總

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　　1、師生關(guān)系主要取決于(教師)、

　　1、 我國新型師生關(guān)系的特點是(尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長)

　　3、良好的師生關(guān)系，的作用表現(xiàn)在哪些方面?

　　(1) 是教育教學(xué)活動順利進行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

　　(2) 可以加快學(xué)生社會化進程

　　(3) 有利于學(xué)生健全人格的形成

　　(4) 有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

　　【錯誤防范】在師生關(guān)系這一部分，易考的地方有兩處，第一，我國新型師生關(guān)系的特點：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長。這一處是易考小題，。

　　4、蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是(a、教師與學(xué)生之間的合作)

　　A、 教師與學(xué)生之間的合作 b、學(xué)生與社會之間的合作

　　C、學(xué)校與家庭之間的合作 d、學(xué)生與學(xué)生之間的合作

　　5、我國新型師生關(guān)系的特點是(d、尊師愛生、民主平等教學(xué)相長)

　　A、尊師愛生、團結(jié)互助、雙邊互動b、師生合作、長善救失、教學(xué)相長c、尊師愛生、長善救失、雙邊合作d、尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長

　　6.在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( C)。

　　A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體;

　　B.教師在教育活動中是被動的客體;

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;

　　D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

　　7.德國教育家赫爾巴特是( B)。

　　A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表

　　;C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表

　　8.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的(B)。

　　A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體

　　8、簡述我國新型師生的特點(8分)

　　(1)尊師愛生(2)民主平等(3)教學(xué)相長(教可以促進學(xué)，教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);學(xué)生可以超過教師)

　　9、持“教師中心論”的人把學(xué)生比作“船”，把教師比作“舵手”，學(xué)生必須無條件地服從教師的指揮。試從學(xué)生在教育過程中的地位簡評這個觀點。(問答題)

　　答：這個觀點是片面的。首先，它只強調(diào)了學(xué)生作為教育的客體，而忽視了學(xué)生還是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的人。在教育過程中，學(xué)生是教育活動主動的參與者，而不是被動的接受者。對于教育影響，他們可能積極接受，也可能消極地抵制。同時在師生關(guān)系中，它過分夸大了教師的作用。其實，教師不能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)活動的主人，教師自身的“舵手”作用也無法真正實現(xiàn)。總之，我們即不能忽略學(xué)生的客體地位，也不能夸大學(xué)生的客體地位，要認識到學(xué)生即是教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體，在教育過程中應(yīng)使學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來。

　　10、 學(xué)生有哪些權(quán)利和義務(wù)(問答題)

　　根據(jù)《教育法》，學(xué)生享有的權(quán)利包括

　　(1) 參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖示資料的權(quán)利。

　　(2) 按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

　　(3) 在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。

　　(4) 對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴、對學(xué)校、教師侵犯人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或提起訴訟的權(quán)利。

　　(5) 法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。包括：第一，受教育權(quán)。第二，姓名權(quán)。指公民依法決定、使用、改變自己姓名的權(quán)利，他人不得濫用、假冒。第三，榮譽權(quán)。榮譽的授予、撤銷、剝奪必須遵守一定的程序。第四，隱私權(quán)。第五，健康權(quán)。

　　依據(jù)《教育法》，學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)包括：

　　(1) 遵守法律法規(guī)

　　(2) 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣

　　(3) 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　(4) 遵守其所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度和規(guī)定。

　　11 聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

　　答：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

　　(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);

　　(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素;

　　(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。

　　加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是

　　(1)對事業(yè)無私奉獻; (2)對學(xué)生，真誠熱愛;

　　(3)對同志，團結(jié)協(xié)作; (4)對自己嚴(yán)格要求，以身作則

　　12 請說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

　　首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化;

　　其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)。

　　13.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?

　　(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);

　　(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子

　　(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞

　　(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子

　　論述題

　　14. 為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主?

　　(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的;

　　(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑;

　　(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的;

　　(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

　　15、《中華人民共和國教育法》規(guī)定了學(xué)生享有哪些權(quán)利 ?

　　【參考答案 】

　　《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生享有下列基本權(quán)利 :

　　(1) 參加教育教學(xué)計劃安排的各種勞動 , 使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。

　　(2) 按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。

　　(3) 在學(xué)生成績和品行上獲得公正評價 , 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。

　　(4) 對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴 , 對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益 , 提出申訴或依法提起訴訟。

　　(5) 依法享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)等其他權(quán)利。

　　【錯誤防范】

　　考生要記住受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán) , 以防出小的實例題來考大家。

　　L6. 簡述教師勞動的特點。

　　[參考答案 ]

　　(1) 復(fù)雜性、創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教師勞動目的的全面性和勞動任務(wù)的多樣性 ; 創(chuàng)造性體 現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律 , 在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。

　　(2) 連續(xù)性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴(yán)格界限。

　　(3) 長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才 , 而人才培養(yǎng)的周期較長 ; 教師勞動不直接創(chuàng)造財富 , 而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

　　(4) 主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身 ; 教師必須以身作則、為人師表。 【解題指導(dǎo)】

　　這是一道易考的筒答題。

　　【 錯誤防范】

　　(1) , 要求考生記住這些特點 ;

　　(2) , 要對這些特點理解 , 以防靈活性的小題出現(xiàn)。

　　如 " 一把鑰匙開一把鎖 " 體現(xiàn)了教師勞動的什么特點 ?( 創(chuàng)造性 ) 。

　　" 教師的教育機智 " 體現(xiàn)了教師勞動的什么特點 ?( 創(chuàng)造性 ) 。

　　" 教有法 , 而無定法 " 體現(xiàn)了教師勞動的什么特點 ?( 創(chuàng)造性 )

　　" 十年樹木 , 百年樹人 " 體現(xiàn)了教師勞動的什么特點 ?( 長期性 )

　　" 其身正 , 不令而行 , 其身不正 , 雖令不從 ( 孔子語 )" 體現(xiàn)了教師勞動的什么特點 ?( 示范性 )

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