2019年遼寧公務(wù)員申論范文：教育讓農(nóng)村不再荒蕪
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教育讓農(nóng)村不再荒蕪
一方面農(nóng)村教育是中國(guó)特色國(guó)民教育體系的重要組成部分，另一方面很多農(nóng)民家庭卻因教返貧，因教致貧;一方面農(nóng)村教育直接關(guān)系著全民素質(zhì)的提高，另一方面農(nóng)村教師卻嚴(yán)重不足;一方面發(fā)展農(nóng)村教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方面，另一方面農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大，又極容易出現(xiàn)心理問(wèn)題……教育是鄉(xiāng)村振興的基石，鄉(xiāng)村不再荒蕪，離不開農(nóng)村教育。
降低教育成本，讓農(nóng)民負(fù)擔(dān)不再重。當(dāng)前，讀書無(wú)用論在農(nóng)村抬頭，“讀書就像押寶賭博”成為很多農(nóng)民的觀念。為什么“知識(shí)改變命運(yùn)”已經(jīng)深入國(guó)人內(nèi)心的今天，仍出現(xiàn)這種現(xiàn)狀?是因?yàn)檗r(nóng)民的教育負(fù)擔(dān)太重、太沉。一個(gè)普通農(nóng)民家庭供養(yǎng)一名大學(xué)生要付出很大的代價(jià)，再加上大學(xué)生就業(yè)難，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)民因?yàn)榻逃池?fù)沉重的債務(wù)。考上大學(xué)“上不起”更是“傷不起”。因此，需要進(jìn)一步降低農(nóng)村教育成本，對(duì)因教而貧困的家庭給予更多扶貧照顧。
提升教師質(zhì)量，讓孩子升學(xué)不再難。人們常用“蠟炬成灰淚始干”贊美教師的奉獻(xiàn)與責(zé)任。然而，因?yàn)檗r(nóng)村環(huán)境艱苦，薪資福利難以保障等原因，農(nóng)村留不住高質(zhì)量的老師。甚至，有的學(xué)校要開規(guī)定課程，但卻沒(méi)有專業(yè)老師上課。困難不止如此，最新的課程改革，鄉(xiāng)村教師因?yàn)榈乩砥У鹊仍颍茈y得到進(jìn)修機(jī)會(huì)。如此，農(nóng)村孩子寄希望通過(guò)教育考入大學(xué)，通過(guò)教育改變命運(yùn)，只能越來(lái)越令人失望。提升鄉(xiāng)村教師數(shù)量和質(zhì)量，也就成為當(dāng)前農(nóng)村教育工作的重中之重。
合理配置資源，讓農(nóng)村教育不再愁。唯有實(shí)現(xiàn)教育公平，才可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。為什么?因?yàn)橹挥薪逃拍茏韪糌毨Т蝹鬟f。農(nóng)村人口數(shù)量龐大，農(nóng)村教育水平的高低也直接關(guān)系著我國(guó)未來(lái)社會(huì)人才儲(chǔ)備。因此，需要合理配置教育資源，不僅僅將政策向農(nóng)村、邊緣、貧苦、民族地區(qū)傾斜，更要借助互聯(lián)網(wǎng)等信息傳輸技術(shù)，讓大城市高端高質(zhì)量教育，與農(nóng)村子女、農(nóng)民工子女共享。
讓農(nóng)村不成為荒蕪的農(nóng)村，需要降低教育成本，讓農(nóng)民支持教育;讓農(nóng)村不成為留守的農(nóng)村，需要合理配置教育資源，讓農(nóng)民工子女共享高質(zhì)量教育;讓農(nóng)村不成為記憶中的故園，需要通過(guò)各項(xiàng)措施，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，讓農(nóng)村煥生機(jī)。提升農(nóng)村教育水平，勢(shì)在必行!
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