2020年湖北公務員考試行測邏輯判斷練習題（8月4日）
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2020年湖北公務員考試行測邏輯判斷練習題（8月4日）
1、一項調查表明，某中學的學生對悠悠球的著迷程度遠遠超過其他任何游戲，同時調查發(fā)現，經常玩悠悠球的學生的學習成績比其他學生相對更好一些。由此看來，玩悠悠球可以提高學生的學習成績。
以下哪項為真，最能削弱上面的推論( )
A.悠悠球作為世界上花式最多、最難、最具觀賞性的手上技巧運動之一，要想玩好必須不斷練習，因此能夠鍛煉學生的毅力，對學習成績的提高很有幫助
B.學習成績好的人更愛玩悠悠球
C.玩悠悠球的同學在學校的有效指導下并沒有荒廢學業(yè)
D.學校與學生家長簽訂了協(xié)議，如果孩子的學習成績沒有排在前十五名，雙方共同禁止學生玩悠悠球
2、研究人員完成了兩項記憶實驗，實驗一中參試者學習40組單詞，實驗二中參試者學習一系列手指信號。兩實驗中，只告訴一半參試者10小時后將接受測試，實際上所有參試者都將接受測試。只安排一部分參試者在學習和測試之間小睡。結果發(fā)現，睡覺組參試者比不睡覺組參試者表現更好;事先被告知要進行測試的參試者，測試成績也比較高。因此，研究人員認為，睡眠有助于大腦儲存對將來有用的記憶信息。
如果以下各項為真，最能反駁該結論的一項是( )
A.實驗一中參試者都是記憶力較好的、在某語言專業(yè)學習的年輕人
B.有些被告知要進行測試的參試者，小睡時沒有睡著，他們無意識地在大腦中復習所學過的內容
C.安排小睡的參試者，均為年齡較小的少年，而眾所周知，人在少年時期的記憶力比較好
D.實驗二中部分小睡的參試者以放松的心態(tài)參加考試，取得了較好的成績
3、在南極海域冰冷的海水中，有一種獨特的魚類，它們的血液和體液中具有一種防凍蛋白，因為該蛋白它們才得以存活并演化至今。但時至今日，該種魚類的生存卻面臨巨大挑戰(zhàn)。有人認為這是海水升溫導致的。
以下哪項如果為真，最能支持上述觀點( )
A.南極海水中的含氧量隨氣溫上升而下降，缺氧導致防凍蛋白變性，易沉積于血管，導致供血不足，從而縮短魚的壽命
B.防凍蛋白能夠防止水分子凝結，從而保證南極魚類正常的活動，氣候變暖使得該蛋白變得可有可無
C.南極魚類在低溫穩(wěn)定的海水中能夠持續(xù)地演化，而溫暖的海水不利于南極魚類的多樣性
D.并非所有南極物種都具有防凍蛋白，某些生活于副極地的物種并沒有這種蛋白
4、提起極地冰，很多人眼前總是浮現出一幅潔白無瑕、晶瑩剔透的景觀。然而，在北緯71度、西經168度附近的北冰洋海域，“雪龍”號首次駛入一片“臟”冰區(qū)，只見一塊塊淡藍色的浮冰中間夾雜了許多臟兮兮的黃色冰塊，這種黃色冰塊，既出現在當年的新生冰塊上，也出現在多年冰塊上。對于“人類造成的污染已經殃及極地浮冰”的說法，有老師解釋說這只是生活在極地冰中的一種特有生物——黃褐色的冰藻。
如果以下各項為真，能夠反駁上述老師觀點的是( )
A.在新生冰塊上形成冰藻需要多年
B.北極冰中生長有冰藻并不是普遍現象
C.近年來人類踏上北極的次數逐年增加
D.北冰洋周圍的陸地常有沙塵天氣
5、某國的科研機構跟蹤研究了出生于上世紀50至70年代的1萬多人的精神健康狀況，其間測試了他們在13歲至18歲時的語言能力、空間感知能力和歸納能力。結果發(fā)現，在此期間語言能力遠低于同齡人水平的青少年，成年后患精神分裂癥等精神疾病的風險較高。研究人員認為，青少年期語言能力的高低將是預測成年后精神疾病的重要指標。
以下哪項如果為真，能夠質疑上述觀點( )
A.青少年期激素分泌水平異常，影響大腦發(fā)育，導致語言能力發(fā)展遲緩
B.患精神分裂癥的青少年，其歸納能力相比語言能力的發(fā)展更加緩慢
C.許多精神健康的腦腫瘤患者在青少年時期也經常出現語言能力發(fā)展遲緩的問題
D.適當的教育可顯著提高青少年的語言能力，但對中老年人影響不大
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1、D
【解析】
題干的推論是玩悠悠球可以提高學生的學習成績，論據是玩悠悠球的學生的學習成績比其他學生相對更好一些。如果D項為真，那么說明題干犯了“因果倒置”的錯誤，嚴重削弱了題干推論。A項加強了題干推論。B項削弱了題干推論，但削弱力度顯然不如D項。C項玩悠悠球的同學沒有荒廢學業(yè)與提高學生的學習成績無直接關系，屬于無關選項。因此D項當選。
2、C
【解析】
題干由“睡覺組參試者比不睡覺組參試者表現更好;事先被告知要進行測試的參試者，測試成績也比較高”推出“睡眠有助于大腦儲存對將來有用的記憶信息”。C項安排小睡的參試者均為年齡較小的少年，而人在少年時期的記憶力比較好，說明實驗結果是另有他因，削弱了論據。A項只提到實驗一中的參試者，B項只提到有些被告知要進行測試的參試者，D項只提到實驗二中部分小睡的參試者，這些都只代表睡覺組參試者及事先被告知要進行測試的參試者的一部分，不能完全說明兩組參試者的整體情況，無法有力地反駁論點。因此C項當選。
3、A
【解析】
題干的觀點是：海水升溫導致具有防凍蛋白的魚類的生存面臨挑戰(zhàn)。A項從升溫對防凍蛋白的影響這一角度說明了海水升溫對該種魚類生存的影響，加強了題干觀點。B項“該蛋白變得可有可無”，沒有明確該種魚類的生存面臨挑戰(zhàn)。C項“魚類的多樣性”題干未提及，是無關項。D項與升溫無關，是無關選項。因此A項當選。
4、A
【解析】
一般削弱題。論點是“黃色冰塊是黃褐色的冰藻”，論據是“這種黃色冰塊，既出現在當年的新生冰塊上，也出現在多年冰塊上”。A項表明出現在當年的新生冰塊上的黃色冰塊不可能是冰藻，削弱了老師觀點，當選。B、D兩項為無關項，C項沒有說明次數的增加是否導致了污染，均排除。因此A項當選。
5、C
【解析】
一般削弱題。論點：青少年期語言能力的高低將是預測成年后精神疾病的重要指標。要質疑該觀點，則青少年期語言能力的高低不能預測成年后的精神疾病。
C項，精神健康的腦腫瘤患者在青少年時期也經常出現語言能力發(fā)展遲緩，說明可能另有他因，青少年時期語言能力遲緩并不能說明成年后一定精神不健康，削弱了論點。
A項，說的是語言能力發(fā)展遲緩的原因，與是否能夠推測成年后的精神疾病無關，排除。
B項，僅說明了精神分裂的青少年語言能力發(fā)展更加遲緩，與題干論點無關，排除。
D項，論述的是如何提高青少年的語言能力，與是否患精神疾病無關，排除。
因此C項當選。
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