2022年公務(wù)員考試職測(cè)每日一練：言語(yǔ)理解與表達(dá)習(xí)題及答案解析(2月9日)
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2022年公務(wù)員考試職測(cè)每日一練：言語(yǔ)理解與表達(dá)習(xí)題及答案解析(2月9日)
【例1】傳統(tǒng)文化，其幽靜深邃堪比深深庭院，正是因?yàn)橛凶顔渭?、最本初的文化熱?ài)，路過(guò)之人才愿意叩開(kāi)門(mén)扉，一探究竟。以或萌或雅的方式吸引人來(lái)，只是極為關(guān)鍵的第一步，而最終決定大家能在這庭院之中停留多久的，還是文化本身的魅力。因此，判斷文化創(chuàng)意產(chǎn)品是否成功，一條重要的原則就是看能否將________融會(huì)貫通。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.幽靜深邃的意蘊(yùn)與單純本初的文化熱愛(ài)
B.傳統(tǒng)文化的精神與國(guó)際潮流的一般走向
C.極為關(guān)鍵的萌感與停留心中的高雅文化
D.吸引人的巧妙形式與留住人的文化內(nèi)核
【解析】D
第一步，分析文段。先從橫線位置入手，橫線段尾，尾句起到總結(jié)前文的作用。通讀文段，第一句講“傳統(tǒng)文化，其幽靜深邃堪比深深庭院，正是因?yàn)橛凶顔渭?、最本初的文化熱?ài)，路過(guò)之人才愿意叩開(kāi)門(mén)扉，一探究竟。”這句話講了傳統(tǒng)文化源于對(duì)文化的熱愛(ài)，緊接著第二句中“或萌或雅的方式”講到了傳統(tǒng)文化吸引人的方式，第三句通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“而”引出更為關(guān)鍵的，即“文化本身的魅力”，然后第四句話，由總結(jié)關(guān)聯(lián)詞“因此”總結(jié)前文，“判斷文創(chuàng)是否成功，一條重要的原則就是看能否將什么融會(huì)貫通”，需要總結(jié)前文提到的文化吸引人的方式與文化本身的魅力。
第二步，對(duì)比選項(xiàng)。
A 項(xiàng)：只提到了對(duì)文化本身的熱愛(ài)，但是沒(méi)有總結(jié)到前半段，即沒(méi)提到文化吸引人的方式，即巧妙方式，所以不夠全面，故排除。
B 項(xiàng)：其中提到的“國(guó)際潮流”，文段沒(méi)有提到，屬于無(wú)中生有，故予以排除。
C 項(xiàng)：只是提到了前半段文化形式的存在，但并沒(méi)有提到更為關(guān)鍵的文化內(nèi)核，不夠全面，故排除 C 選項(xiàng)。
D 項(xiàng)符合話題一致，既講到了文化的巧妙形式，又講到了文化內(nèi)核，能全面概括前文內(nèi)容，適合做總結(jié)。因此，選擇D 選項(xiàng)。
【例2】幼兒園馬老師和三個(gè)小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”的游戲。馬老師對(duì)小朋友們說(shuō):“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個(gè)柜子的三個(gè) 抽屜里，請(qǐng)你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球?猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小紅花!”然后， 她請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個(gè)抽屜里。小朋友猜的情況如下:
情情說(shuō):“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜。”
可可說(shuō):“紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜。”
安安說(shuō):“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。”
老師告訴她們，每人都只猜對(duì)了一半。
問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里?
A.紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜
B.紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
C.紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜
D.紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
【解析】D。觀察題干發(fā)現(xiàn)，紅球和最上層出現(xiàn)的頻率最高，情情的前半句話中既有紅球，又有最上層，與其他信息的關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，所以從情情的前半句話出發(fā)，進(jìn)行推理。
如果情情的前半句話是真話，那么可可的前半句和后半句都是假話，此時(shí)與“每人都猜對(duì)一半”的條件沖突，于是得出情情前半句話一定是假話，又因?yàn)?ldquo;每個(gè)人都猜對(duì)一半”，所以情情后半句話一定是真話，也就說(shuō)明黃球在中間層，從而可確定本題選D。
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